开心的锣鼓敲起来了，在刚刚过去的新春佳节里，祖国大地到处洋溢着欢乐与喜庆。为了迎接新年的到来，人们喜欢张贴大红春联。特别是在北方的农村，更是家家户户都帖春联。现在就让我们在这欢快喜庆的音乐声中，走进村子，一起去浏览家家户户门上的春联。看一看这家人家的春联，大声读出来！
评论（0） 活动2【导入】复习导入
这节课，我们继续学习第24课，齐读课题——春联。
先来复习文中的一些词语。边读边思考，这三行词语分别向我们介绍了春联的什么呀？
开卷有益 这个词谁来读？注意多音字哦！
卷，在这里读什么？“卷”在这里是什么意思？（板书：书）
那“开卷有益”又是什么意思？
▲其实啊，春联也如一本特别的书本，所以课文这样写到：
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
这节课，就让我们随着课文打开春联这本书，好好学习学习，一定会受益匪浅的。（板书：开卷有益）
《春联》这篇课文与平时我们学的课文不一样，这是一篇小品文。那我们该怎样去学呢？课文中有这样4个词，（浏览、诵读、揣摩、背诵），提示了我们学习的方法。一起用心读读吧！
评论（0） 活动3【学习】二、精读课文 版块一：导读第一自然段，从春联的内容丰富感受春联是一幅“画”。
首先让我们去看看春联的内容。请大家一边默读课文，一边浏览，用直线划出文中的那几幅春联。
交流：你们找到了哪几幅春联啊？
▲请大家再次轻声地读读课文的第一自然段，用心地读读这几幅春联，想想春联描绘的画面。
春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
我们先来看第一幅：我们一起来读一读。（板书：读）
读着读着，你们的眼前仿佛看到了怎样的画面？
春联中的芳草绿、杏花红成了你眼前的画面，真好！
▲芳草如茵，杏花红艳。这杏花可不是零星的一朵两朵，而是绵延十里，多么美丽的春光啊！
那么除了这芳草和杏花，你似乎还能看到哪些美丽的春光？还能听到哪些悦耳的声响？
真会读书，善于捕捉春联中的关键词句想像画面。（板书：想）
看，美丽的春天已经来到我们的身边。（播放图片）哪些孩子在读春联的文字时看到了这些画面呀？
透过春联凝练的文字，我们眼前出现了画面，怪不得有人说春联就像五彩斑斓的画，谁能通过朗读让我们感受到这幅春联描绘的春光是如此的美丽。（板书：读）
▲寒冬已经过去，又一个春天来到人间，春光依然那么美丽，心中便有着几分欣喜和欣慰。
听我读。
一起来。评价：一年芳草、十里杏花，真是春光无限哪！
▲小结学法：刚才我们分三步学习了这幅春联：A读读春联，想想大概的意思；B抓住关键词语想象春联描绘的画面；C带着独特的感悟诵读春联。下面请大家从余下的几幅中选择自己比较喜欢的一幅春联，用这样的方法进行自学。你可以与同桌交流交流春联。
有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。
指名读。
你仿佛看到了怎样的画面？
春回大地，千山竞秀。
“百业兴”就是各行各业都兴旺发达。
▲“日照神州”呢？改革开放以来，党的富民政策就像太阳的光辉普照神州大地，各行各业蓬勃发展。祖国一派欣欣向荣的景象。
带着这样的感受男孩子们一起来读读这一幅春联吧！
千岩竞秀，百业兴旺，神州大地欣欣向荣！一起来读。
有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。
指名读。
那你知道上联中的“门第”与下联中的哪个词语相对？（人家）那你知道门第是什么意思了吧？（人家）
▲勤劳能致富，家和万事兴，劳动人民的生活是如此幸福美好。一起读。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
指名读。哪些文字变成了你眼前的画面？哪些还一时读不明白，呈现的画面还不够清晰。
▲梅花先传春消息，到处是春光烂漫的美景。
那么“竹报岁平安”你又能看到怎样的画面？先来听这里面藏着的一段典故。
听了介绍，透过下联你仿佛看到了什么？听到了什么？
▲是啊，爆竹声中一岁除。翠竹平安节节高。
▲孩子们一起来读读，把我们美好的祝愿送给在座的每一个人。
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
指名读。
▲柳树长出嫩叶，仿佛舒展了眉头，在辞别旧的一年；桃花盛开，仿佛开口大笑，在祝贺新的一年。辞旧迎新，是多么令人高兴啊！一起来读读。
刚才我们诵读了5幅春联，读出了画面，真好！读着，读着，你觉得春联的内容有什么特点啊？
为了突出内容丰富，作者用了一个比喻句，你能找出来吗？
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
这是一句比喻句，把什么比作什么？那么两者有什么相似之处呢？
A春联是各种各样的。“有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．更多的是．．．．．．”春联还有其他的内容呢！内容丰富，就像百花园中的鲜花万紫千红。（板书：万紫千红）
▲这句话为了形象生动地说明春联内容丰富这一特点，运用了打比方的手法。请大家学着老师的样子在书上的这句话旁边写上：打比方。小品文就经常会运用这种方法，通过打比方把事物的特点说清楚。真好！
不动笔墨不读书，咱们读书就该这样，随时将这些重要的知识记录下来。
拿起书，让我们在音乐声中完整地读读第一自然段。
▲小结：春联真的就像一幅画，透过这万紫千红的画卷，我们感受到的是欢乐与祥和，幸福与希望。
版块二：导读第二自然段，春联讲究对仗感受春联是一首诗。
春联的内容是如此丰富而美丽，那么它的形式又有什么特点呢？先请一个孩子来读读课文的第二自然段，其他孩子思考这一段是围绕哪一句话来写的。
交流。第一句话：春联最讲究对仗。
那么对仗有什么要求呢？能不能用文中的语句来说说？
交流：上下联不仅字数相等，而且词类相当。
字数相等：上联7个字，下联7个字；上联5个字，下联5个字，上联12个字，下联12个字。这就是字数相等。
那词类相当呢？就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说吧！
那么，我们来揣摩揣摩这些相对的词。
那其他的几幅春联你们能不能来对一对？
▲春联中同一种类型的词一一相对，这就叫“词类相当”。看春联还真是讲究使用文字的技巧啊！春联字数相等、词类相当，对仗工整，就像首诗一样。
▲这一段，为了说明春联对仗工整的特点，课文以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例阐述，这种说明方法叫举例子。课文第一自然段说明春联内容丰富的特点时，也用到了这种方法。
我们一起读读这个自然段吧！
▲学以致用，老师这儿有一幅春联少了一个字，请你们揣摩揣摩，选择一下。
风拂千条柳，雨（）万朵花。（A打B滴C润D洗）
版块三：导读第三自然段,从春联的声律美感受春联是一曲歌。
那课文第三自然段又告诉了我们春联的什么特点呢？请大家默读一下。圈出重要的词句。
▲下面请你应用对仗的规律，将这里的上联和下联用线连起来。
版块三：导读第三自然段,从春联的声律美感受春联是一曲歌。
那课文第三自然段又告诉了我们春联的什么特点呢？请大家默读一下。圈出重要的词句。
交流：你又了解到了春联的什么知识？
春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
那“抑扬顿挫”是什么意思？我们用拆字法来理解这个词语，先搞清每个字的意思。
交流： 抑：低；扬：高；顿：停顿；挫：转折。再把他们合起来就是这个词语的意思啦！谁来说说?
那么读春联怎么会有这种“抑扬顿挫”的感觉。藏着秘密呢！
同一个音节，我们可以加上四个不同的声调，我们第一、二声归入平声，第三、四声归入仄声。
看，这幅春联，上下联平仄相对。看，这幅春联上联的最后一个字是什么声？下联最后一个字呢？
上仄下平
再看其他的几幅？你发现了什么？
都是上仄下平，难怪春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，富有声律美，美得就像一曲歌。（像歌）
小明家想贴一幅春联，请你读读，并利用春联上仄下平的规律来分辨一下上下联。上联帖哪儿？下联帖哪儿？春联有时还有横批，横批是春联的眼睛，这幅春联的横批是“新年大吉”，帖在中间。
一起来诵读一番吧！
如果平时下功夫读读、背背名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。这也是一种很好的学习。一起读读第三自然段。