名师教学设计《青蛙卖泥塘》 (部编本二年级下册)
教学目标：
1、认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3、理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。 教学重点：
1、认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点：
理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。 教学过程： 第一课时
一、谜语入文，导入新课
1、出示谜语：绿衣小英雄，水里捉害虫。水陆都是家，
唱歌顶呱呱。
2、播放歌曲《小青蛙》。 3、出示谜底：小青蛙。 4、齐读课题：《青蛙卖泥塘》。 二、初读课文，整体感知
1、认真朗读课文，读懂课文内容。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。
3、注音领读。
4、重点认读：泳、卖、坑、播、撒、喝。
（1）比较认知“播”和“撒”：两个字都是左右结构。 （2）“卖”由“十”和“买”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“泳”由“氵”和“永”组成。书写时注意笔画，把字写好看。
（4）“喝”字是多音字，注意区别辨析读音。 5、找不同：“坑”和“抗”的不同在哪里？怎样组词？ 6、开火车读准字音。 7、猜谜语识记。 因为有了草——茵。 不够——缺。 火红的兰花——烂。 四、情景朗读，感知文本
导学：同学们，看到这个课题，大家有什么想说的呢？一起来认真学习《青蛙卖泥塘》吧。
1、青蛙住在烂（làn）泥塘里。他觉得这儿不怎么样，
想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pái）子，上面写着“卖泥塘”三个字。
（注意语速的快慢，把课文读通顺，注意生字的读音，读准确。）
2、“卖泥塘喽（lou），卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（yāoha）起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑（kēnɡ）坑嘛，在里边打打滚倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。不过，要是周围有些草就更好了。” 老牛不想买泥塘，走了。
（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，青蛙的吆喝声要大，老牛的话要读出挑剔、建议的语气。）
3、青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集（jí）草籽，播撒（bōsǎ）在泥塘周围的地上。
（不丢字多字，这是一只能听意见的青蛙。）
4、到了春天，泥塘周围长出了绿茵（yīn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥
塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。
（这次青蛙又开始吆喝了，试着读出来。）
5、青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
（聪明能干的青蛙，我们要读出对他的敬佩之情。） 6、等泥塘灌（ɡuàn）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺（quē）点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说??每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
（想象着风风火火的情景，把文章读得活泼有节奏吧，