《小动物过冬》教学设计
一、 教学目标： 1、
学习生字“商量”，理解“商量”的意思。能准确、流利、有
感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、 3、
理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。 体会理解朋友之间要相互关心的感情。
二、 教学重难点：
1、重点：学习生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、难点：了解动物过冬的有关知识。 三、教学过程： （一）新课导入
师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，谁来读一读，大家猜一猜。
PPT出示谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。请生阅读谜面。请学生回答谜底——（雪花） 师：冬天来了，北风呼呼地吹着，下雪了，天气冷极了！小朋友们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬天呢？（生：穿棉衣、开暖气?） 师：大家都可以暖和地过冬，你们知道小动物们又是怎么度过寒冷的冬天呢？今天，老师就跟大家一起来看一看小动物们是怎样过冬的。出示课题——《22.小动物过冬》（板书） （二）整体感知
师：下面请大家大声地自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。想一想：课文主要介绍了哪几种小动物的过冬方式？ 生：小燕子、青蛙、小蜜蜂。（PPT出示）
师：大家真厉害！刚才小朋友们已经读课文了，生字词一定都能读准了。这些词语宝宝你们认识吗？谁来当小老师带领大家读一读。小老师读一遍，其他同学读两遍。 生读
师：这位小老师真优秀，词语读得很准确，老师奖励你一个小粘贴。谁再来试一试。 生读
师：这个小老师也很棒，声音很洪亮。现在难度升级，咱们一起来开小火车，看看咱们的小火车说得既流利又准确。 生开小火车 （三）细读探究 1、学习1—2自然段
师：生字关没有难倒大家，咱们继续通关。课文讲了三种小动物，它们是什么关系呢？你是从哪个句子能看出的？（生齐读） 生：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
师：你们和好朋友在一起可以做许多事情，你们觉得开心吗？谁能读出开心的感觉。指名读。 2、学习2—7自然段
师：快乐的日子总是那么短暂，日子过得很快，一眨眼秋天到了，秋
风起了，天气渐渐凉了。（出示课件）看，三个好朋友聚在一起干什么呢？（指名读第二小节） （1）生交流，理解“商量”一词。
（2）“商量”是本节课重点学习的生字，谁能分析一下这两个字。胡一凡软件运用，老师范写，同学练习写。并给予评价（三颗星）点出量是多音字。
（3）谁能有感情地读读第二小节呢？再齐读。
过渡：自由读3--7自然段，找到小燕子、青蛙和小蜜蜂过冬方式的句子，用“--”画出来。老师这里有个动物登记表，咱们一起填一天。它们是怎么过冬的呢？选一个你喜欢的小动物，找到句子读一读。 2、指名交流 小燕子：
（1）小燕子怎么过冬的？（随生回答板书：飞到南方去 ） 为什么呢？找到书上句子读。（出示课件：冬天快要到了，虫子??还有很多虫子。）
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！让我们一起读读第3小节。
（2）师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（候鸟）
它们的这种过冬方式叫什么？（迁徙）
还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？（出示课件） 丹顶鹤（天鹅）、大雁、杜鹃
青蛙：
（1）小青蛙怎么过冬的？（随生回答板书：吃得饱饱的——钻到泥土里——睡上一大觉）
（2）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读）[课件出示第四段]
（3）小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来读读？引导学生读出关心的语气。
青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）[课件出示第五段] 师：读了青蛙的话，你们知道：青蛙____过冬。(板书：钻到土里)
听了青蛙的话，你知道还有谁也像它一样过冬的？ （4）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（板书） 小蜜蜂：
（1）谁能扮演小燕子和蜜蜂，请两个学生分角色读6-7节。 （2）指名说说小蜜蜂冬天怎么办？（随生回答板书：吃藏在蜂巢里的蜜）
（3）你感觉这是怎样的小蜜蜂？（勤劳、勤快）从文中哪个词可以看出？（早就、够）用自己的话夸夸勤快的小蜜蜂。
（4）像小蜜蜂这种早就准备好冬天的粮食的过冬方式叫——备粮。（板书）
还有一些小动物也是备粮过冬的（出示课件） 4、
知识拓展
动物过冬有各种方式，你还知道哪些？给大家说说。
产卵过冬。如：螳螂、蝗虫等。躲在安全的地方过冬。如：苍蝇和蚊子。换毛 5、
连一连小游戏
四、作业布置：课后作业： 故事续写，小伙伴第二年团聚的情景