《播种习惯 收获人生》
班会目的
通过班会，引导学生正确认识自我，辨别自己思想行为习惯的正确与否，同时提高学生的自我约束的能力，改变不良的行为习惯。通过好习惯和坏习惯事例的启示，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及创造自我人生的重要性。 班会准备： 1、准备小品。
2、各学生联系个人生活实际，列举自己一天的生活习惯，然后给习惯分类，反思自己的行为习惯。
3、结合班集体生活的实际，列举班集体生活中的习惯，给习惯分类，反思班集体存在的行为习惯。
4、制作PPT课件
班会形式：小品、讨论 班会过程 导入
什么是“习惯”？字典上说，习惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动。那好习惯，当然是长期以来重复地做的好的活动，这好习惯是我们平时每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。
今天就让我们回头看看我们已种了十一年的“习惯树”上都长出了那些好果实，让我们一起进入今天的班会主题《播种习惯，收获人生》。
首先请同学们欣赏一段情景剧：大家掌声有请表演者上台。（2分钟） 二、表演 小品（一）
情景1：
涛涛匆匆忙忙地赶到教室门口，他挠挠头，难为情地说：报告！老师，对不起，我迟到了。
正在教坛讲课的老师瞪大了眼睛，严肃地说：请问你这是这个学期第几次迟到了？
涛涛低下头：嗯??
情景2：（数年后，涛涛长大了，他正在一家公司打工）
涛涛匆匆忙忙地赶到办公室，他挠挠头，看了看手表，难为情地说：老板，实在对不起，今天路上又塞车了，所以??
老板瞪大了眼睛，极其严厉地说：从明天开始你不用上班了，在路上好好堵车吧！（4分钟）
小品（二）
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（话说牛頓过世两百周年的那天下午，苹果树下有两个对话的声音。天呀！正在讲话的不是別人，正是苹果树与在树下哭泣的小牛。）
果树：咦！是谁在树下哭泣呢？
小牛：啊！苹果树终于肯理我了，听说你就是给牛頓启发智慧的苹果树吧？
果树：其实也不是啦！牛頓的成就，不是只靠我那天不小心掉下的树果。
小牛：我母亲兄弟跟我说过，其实牛頓小時候也跟我一样，功课不太好。
果树：嗯，你说的没有错，牛頓在学校念书时，常常回答不好问题，经常受到处罚。
小牛：是不是你看他太可怜了，所以就传授給他聪明的头脑吧？
果树：当然不是，牛頓是个会思考的小孩，后来，他懂得发奋图强，成绩才渐渐好起来了。
小牛：从此牛頓就一帆风顺了嗎？
果树：在他十四岁时，家里没钱让他继续求学，牛頓只好回家工作，也因此牛頓在家养成了读书思考的习惯，在放羊和喂鸡的时侯，也常常手不释卷，家人知道他爱读书，便让他到剑桥大学工读。
小牛：请谈谈牛頓的成就好了。
果树：牛頓大学毕业二年后，伦敦流行可怕的鼠疫，牛頓只好回到老家。在这期间，他的注意力集中在三個方面的研究：创立微积分、发现万有引力、进行分解日光的实验，并获得了很好的成果。
小牛：牛頓为什么会有这么大的成就？
果树：我们也许可以从他自己所说的话里得到答案：“我只是习惯对一件事情很长时间、很热心的去思考罢了。”牛頓勤奋做学问，经常废寢忘食，因此他的成就绝非偶然。少言多思考，养成良好的学习习惯，这就是他成功的原因，并不是我不小心掉下的树果把他砸醒的。小牛，你了解了吗？
小牛：嗯，我懂了！ （5分钟）
三、评论
感谢以上5位同学的表演，他们的表演很精彩，让我们以热烈的掌声对他们表示感谢。 那么看完了小品，我想请同学们来讨论这样两个问题：
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