教学主题 一、教材分析 太平天国运动 近代中国人民为完成反封建反侵略的民主革命任 务，实现民族独立和国家富强进行了艰苦卓绝、前赴后继地斗争。太平天国运动是中国农民运动的最高峰，时代又赋予其新的内容，即在反封建的同时，又担负起反 抗外来侵略的任务。它成为当时亚洲反对封建主义、殖民主义的革命运动的一部分。 农民阶级领导的太平天国运动担负起了反封建反侵略的双重任务，是揭开了中国民主革命的序幕；其后期提出的在中国发展资本主义的方案，顺应了时代发展潮流，有利于中国的近代化。 二、学生分析 1、高一学生在初中时学习过太平天国运动，知道“过程”，教学中重点引导学生理解“背景”和“如何评价”。 2、高一学生思维活跃、参与性高，教学中可通过创设情境、辩论会的放式调动学生积极性，引导其自主学习、探究。 3、高一学生对历史事件和历史人物的理解易简单化、固定化，教学中应较强引导，让学生学会多角度多种史观看问题。 三、教学目标 1、知识和能力 （1）掌握太平天国运动兴起的原因。 （2）掌握太平天国运动发展和强盛的过程。 （3）掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容，理解两者的历史意义和局限性。 （4）剖析太平天国运动失败的原因，用多种史观加以评价。 2、过程与方法 （1）通过对太平天国起义过程的教学，培养学生自主学习的能力。 （2）通过史料教学，提高学生阅读材料提炼信息和通过多种途径获取历史信息的能力，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。 （3）通过对太平天国的评价，培养学生运用多种史观评价问题的方法。 - 1 -
3、情感态度与价值观 通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生以符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、在授课过程中，使用文字、视频和图片等方式。2、上课环节设计：（1）复习巩固并导入新课，需要通过图片和视频使学生置身于100多年前的历史情境中。（2）自主学习，文字性的问题设计，有层次、线索明晰。（3)教师点拨（4）问题探究，通过图片及文字史料。（5）交流展示（6）巩固练习。3、通过信息技术的应用，丰富课堂表现力，力求达到良好的知识组织形式。同时，对于小组合作提供良好的支持协作方式，以求自主学习的实现。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 导入 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 利用ppt动态效果出示思考如何认识太太平天国起义图片以及平天国运动。 范文澜对它的评价。 动画图片效果ppt 讲授 图片、视频、文献史利用视频、动态图呈现太料； 平天国运动的背景、过程，出示天平天国运动时学生自主学习、合视频资料。 期颁布的革命纲领，在学作探究，小组展示生自主学习、合作探究的成果 PPT展示 基础上讲授革命纲领和对太平天国的评价 学生以辩论会形式讨论太平天国出示高考题（图片） 运动对中国近代化起的是推进还是阻碍的作用 学生根据所学知综合以上太平天国运动识及教师提供回失败的原因有哪些 答 学生根据所学知教师指导构建本节课知识及教师提供巩识体系 固本节课内容 研讨 文献史料ppt展示 探究 Ppt展示创设教学情境 知识体系框架。 巩固 - 2 -
PPT展示 评价 学生积极参与小根据小组合作评价量规组合作，展示自评价学生表现。 己。 教师总结本课主要内容，学生建构本节知并根据学生反馈强调注识体系 意 小组合作评价量规 建构 PPT展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课的教学设计充分体现了信息技术手段的优势，合理使用视频、图片和文字资源等信息技术手段,既 丰 富了课堂内容，形成了良好的师生互动、生生互动，教师依据教材和相关史料，事先精心选择课程资源，设计问题情境，把过往的历史事实变成易掌握的内容，引起 学生的关注，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让枯燥、低效的历史课堂变成高效益课堂。本节课经过重新整合、信息技术手段的处理，降低了学生的理解难 度，在问题探究法、 讨论法、引导法等教学方法基础上，让学生在自我探究和合作探究的过程中，培养了独立思考和团结协作的能力，使教学目标完成，充分体现了学生主体地位。
- 3 -