关于服装设计专业的计算机辅助设计课程教学思考
[摘要] 分析计算机辅助设计课教学设计的不足,结合培养服装设计人才的目标,在教学中积极思考和教改,提出加强计算机辅助设计课程内容与服装设计的有机联系,尝试建立从基础到专题训练再到校企合作项目化教学的三个层次教学模式,力求完善该课程知识结构体系和探索更有效的教学方法。
[关键词] 计算机辅助设计 服装设计 教学改革
计算机辅助设计是一门专业辅助性设计课程,服装设计作为一门正在不断发展的学科,其计算机辅助设计方面的应用广度和深度也在加强,服装画、服装效果图、款式图、图案以及面料设计等更是因为计算机软件的辅助设计而变得快速、准确和高效。在这个数字时代,需要学生掌握这种现代化的科技手段,开设该课程已成为培养高素质应用型服装设计人才的必须。研究服装设计专业的计算机辅助设计课程的知识结构体系和探索更有效的教学方法已是非常必要的。
显然,计算机辅助设计课程的实践性技术性更要求紧密贴合服装设计的需要。我们希望通过对Photoshop 和CorelDRAW等软件基础知识的学习,进行大量基础操作与应用的实践训练,使学生可以利用软件进行初步的图案、服装款式图、服装画、服装效果图的设计绘制与表现、文案基础处理等,最终为今后的服装设计而提供有效的帮助。
一、该课程教学的现状与不足
在以往的教学中,计算机辅助设计教学内容只关注于软件的基础知识和基础操作的介绍,演示操作以及练习题,更多的案例来自于广告和摄影图片的处理,缺乏与服装设计专业相关的案例,也缺乏较为系统和完善的教学体系。
通常的教学,是根据软件课程本身的特殊性,基本上大多数教学方式仅仅是教师介绍案例,演示操作,学生一步步跟着照着操作。这种教学模式在初期是实用的,也是必须的,但是这种单一的教学模式,对于学生的独立思维、对软件操作的创新使用和针对作品创作而做的操作技能方面,是有局限性的,学生难以通过自己来创新性的解决更多的实际问题。还有可能使得学生在辅助设计的过程中,专注于某部分的技术处理,遗忘了服装设计本身的最终目的,忽略了在此过程中计算机软件在辅助性设计中的应用还有其可发挥和拓展的巨大可能性。
教学中,对于服装专业设计的辅助训练,缺少分类分步的有效教学安排,使得学生缺乏局部的深入训练。如果在软件基础操作认知后直接进行一副完整的时装画或服装效果图绘制案例教学,则有着操作多、难度大、时间紧的局限,学生难以在一次有限的课时中记住所有的操作,甚至难以学懂一些操作技巧,也缺乏足够的课堂时间去完成训练。
另外,通常教学局限于基本的课堂式的训练。对于服装设计专业,一般只是进