龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学整本书阅读教学策略探析
作者：童秋月
来源：《教学管理与教育研究》2018年第06期
摘要：整本书阅读是一种基于真实阅读语境的阅读方式。文章从小学整本书阅读教学指导的重要性及有效方法两个方法进行深入分析，认为教师应当提出相应的教学策略与教学流程，更好地让学生养成好的阅读习惯，进而提升小学生语文学科核心素养。 关键词：小学教学 整本书阅读 教学策略
为什么要让学生阅读整本书？其根本目的是为了让学生养成好的阅读习惯，扩大自己的阅读面，增强阅读兴趣。叶圣陶先生就倡导“读整本书”的教育思想。如果学生连一本书的阅读都坚持不下来，更别说养成好的读书习惯了。在现阶段，许多学生在进行阅读时经常会“三天打鱼，两天撒网”，对一本书产生兴趣就读一读，对这本书不感兴趣了就抛到别处。这样只会让阅读的定力无法提升，不利于养成好的阅读习惯。在此基础上，教师要贴合学生的发展特点与思维方式，合理地为学生推荐阅读书目，让学生循序渐进地阅读整本书，进而养成好的读书习惯。
一、兴趣引领，诱发阅读之欲
在素质教育下，学生是课堂的主体，教师是教学活动的组织者与引导者。在引导学生进行整本书阅读时。教师不能够按照自己的思维与想法为学生推荐书目，让学生去阅读自己不感兴趣的书，导致学生对阅读丧失兴趣，而是要从学生的角度出发，让学生在不同年龄段都能够阅读自己感兴趣的书。具体可以分为以下两点：
一是经典性。经典是人类在漫漫历史长河中留下的璀璨文化，也是经过时间的淘洗留下的有意义、有价值的书籍。儿童时期，教师要引导学生进行经典书籍阅读，培养学生对历史的传承。小学教材中就选入了许多经典书目让学生进行学习，在此基础上，教师可推荐经典书目让学生阅读，培养学生阅读经典书籍的兴趣。例如在上完《三借芭蕉扇》这一课时后，教师可以为学生推荐《西游记》这本经典书籍。《西游记》是中国四大名著之一，一直受到中国人的喜爱，也拍了许多的影视剧、电影。学生在生活中就接触过《西游记》的动画，对《西游记》有着亲切感，此时教师为学生推荐《西游记》这一书籍，学生会自发进行阅读，看看书籍中的故事与动画中看到的是否一致，阅读热情异常高涨！
二是儿童性。书目选择中，最主要的是要问一问学生是否喜欢、是否需要，只有最适合学生阅读的书籍才能够发挥最大的效用，这便是儿童性的书籍选择。针对不同学段学生的年龄特点，教师可以为其推荐不同的书目，让学生在每一学段都有适合自己的书籍阅读，体会阅读的快乐。例如第一学段的学生年龄较小，对于大篇大段的文字没有阅读兴趣，教师就可以推荐绘本阅读，选择一些适合的绘本，例如《逃家小兔》《爱心树》等等。鲜艳的图画与跌宕起伏的