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新课改背景下的初中政治教学探究
作者：杨文贞
来源：《读与写·下旬刊》2013年第08期
摘要：新课程改革理念下的政治课堂教学，教学理念变得更切实际，教学方法变得更加多变、更加灵活，这样能更好的提高学生参与学习的积极性，促使他们主动获取知识和技能，掌握科学高效的学习方法。本文以新课程改革理念为指导依据，从初中政治教学实践出发，对新课改背景下的初中政治教学进行了探究。 关键词：新课改；初中政治；教学；探究
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0038-01 传统教学理念和方法使课堂呈现\填鸭式\灌输式\的教学模式，采取死记硬背的学习方法，使学生完全处于被动的位置，抑制学生思维的拓展和个性的张扬，教学效果不佳，制约教学活动的深入开展。新课改实施以来要求我们老师要转变教学理念，探索高效的教学方法，引导学生积极参与学习活动，以达到预期的教学效果。 1.坚持\以人为本\教学理念，尊重学生主体地位
高效的教学活动是建立在学生兴趣之上的，只有在强烈求知欲的推动下，学生才能有学习的欲望，自主投入到教学活动中去。苏霍姆林斯基曾说过：\教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。\由此可见，发挥学生主体性的关键在于教师本身，转变思想，坚持\以人为本\的教学理念，尊重学生主体地位，才能提高学生的自觉性、能动性和创造性，取得最佳的教学效果。在以往的教学活动中，教师和学生的关系一直处于管理和被管理的关系，在师生间形成一层一张无形的隔离网，学生只能被动的接受，抑制学生的个性和思维的发展，久而久之，学生会对教师望而生畏，渐渐地刻意疏远，为了教师而学，为了完成任务而学，学习效果可想而知。古人云：\亲其师，信其道。\学生对教师的喜好直接影响学生对学习的态度和情感，因此，教师要改变高高在上的姿态，走进学生的内心世界，融入学生的生活，了解学生的学习需求和兴趣爱好，与学生建立亦师亦友的关系，拉近彼此间的距离，在学生心中树立平易近人、和蔼可亲的形象，让学生从内心接受教师，激发学生自主学习的积极性，发挥学生主体地位的优势。另一方面，教师要给学生更多的时间和空间，给学生自由支配的权利，鼓励学生表达自己的思想，培养学生主体的意识，这样一来，不但有效地锻炼了学生自主实践能力，同时提高了课堂教学的开放性和多样性，提高学生对政治学科的兴趣，促进教学活动的深入开展。 2.提倡实施有效说理教学，提高学生理性认识