课 题：追寻美术家的视线 课 时：一课时
教学目标：1. 理解美术家独特的审美眼光和表达方式。
2. 鼓励学生用适当的手段表达自己对事物的看法。
教学重点：美术作品对相同题材的不同处理、表现形式及文化的差异。 教学过程：
一、导入新课
提问：生活中，眼睛会欺骗我们吗？为什么呢？ 回答：会，不会。
结论：以我观物，物与我同为一体（观察事物的角度不同） 实例：手——文学——一手遮天——美学——近大远小 二、讲授新课：
1．图片《月华图》和《星夜》的欣赏并讲解。 ①把握画面的情感内涵
提问：画面表现的是什么场景？
?金农（通过内容欣赏感受到孤傲）回答：夜晚（夜晚的感受不一样）?
凡高（通过色彩分析感受到害怕）?②画面的形式分析（采用比较欣赏法） 提问：画面有怎样的意境呢？
回答：（相同点）表达夜晚的景象，透露出艺术家的主观情感。 （不同点） 形式语言 材质 构图 笔触 色彩 意境 月华图 水墨 空虚 轻松 单纯 孤寂、冷漠 星空 油画 饱满 急促运动感 丰富 狂躁不安
2．为什么会有这种差异？
提问：两位艺术家的生存环境一样吗？ 回答：不一样（介绍两位画家的个人简介）
3．小结：夜晚是一种必然的、客观的现实，面对同样的主题，美术家从自己的角度出发，可以有许多不同的表现形式。
4．延伸交流：
思考：如果让你来画一幅以“夜”为题的作品，你打算怎么画呢？ 行动：下面请同学们来作一个小游戏，用美术的语言“点、线、面”来画一幅以“夜”为题作画。 三、总结：
现在我们感受并体验了美术家独特的审美眼光和表达方式，明白了文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的作用及影响，希望各位同学在今后生活中用这种方法去表达我们的情感。