保康二中语文中考复习备考计划
进入中考复习阶段，我们要以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合，有序地进行语文知识及技能训练，提高学生应用，迁移知识以解决实际问题的能力为目的。促使学生听说读写能力的不断发展。但由于学生对语文复习往往存在着这样的心态：语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，因此学生常常把精力投放在其他的学科上，实际上语文学科同其他学科一样，有自身的知识系统和复习规律，若能够制定合适的复习计划，复习形成知识网络，选择科学合理的训练方式，答题依据正确的技巧方法，精讲精练，稳扎稳打，考试中是能够取得较理想的成绩的。在复习时不能采用急功近利的做法，要全面培养学生的语文素养。因此根据我校的学情，今年的语文复习计划如下： 一 潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向 如果把中考比成一场比赛，我们教师就要做到知己知彼，这样才能百战不殆。所谓知己，就是了解学生的学习状况和学习的能力；知彼就是指了解命题的重点，方向，吃透考试说明，只有对这两方面有一个全面的了解和科学的分析，才能在正式开始的总复习中有一个明确的方向，才能真正的做到有的放矢。试题依然分四个部分，但试题加强了语文与社会实际及各学科的联系，重视积累，突出读写，加强综合。我们不仅要研究本地区的命题趋势，还要研究其他省市的命题方式，要时刻关注新题型的出现，在训练时，选择各省市近三年的中考真题。
二 讲练，检测方式多样，调动学习的积极性 为了调动学生学习的积极性，我们一改以往的复习模式：教师耐心的讲评，学生认真的听讲。，这样势必造成学生的厌学，其实中考复习的课堂也应是丰富多彩的，那么我们就要在讲练，检测方式上动动脑子，复习方法要多样化，要以学生为主体，教师的引导，组织，点拨要到位，例如采用活动课的形式，小组互评的形式，名著知多少比赛，诗歌速背比赛，作文欣赏课等，通过活动，不但激发了学生的学习乐趣，更主要的是在活动中掌握了知识。在复习内容的安排上也要化多为少，消除学生的畏难心理。要真正做到讲什么，练什么，考什么，以多种形式的检测方式来促进学。要及时反馈。在复习过程中，我们要时刻关注学生掌握了多少，掌握到了什么程度，而不要一味关注我们讲了多少。 三 复习内容，进度的安排及检测方式第一阶段（3月10日———5月10日）分册分类复习，重在基础。 （一）积累和运用部分 1 积累内容部分：首先是词语部分：我们要把六册书的词语进行归纳整理，每天利用课后的二分钟给十个词语让学生进行速记比赛，同桌间相互检测，这样就减轻了学生的压力，然后每周进行一次字词速记小组比赛，每月进行摸底考试时字词的考查范围就是这一阶段所学的，采用这种循环式的复习方式，会记得更牢。六册书的词语所用时间是二个月。其次是名篇名句积累部分：初
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中阶段共有90首左右诗词曲，教师要按表达的思想情感分类，这样便于学生理解，识记，利用下午上课前十分钟由科代表组织学生背写一首到二首，当一类诗词背完后就按小组进行诗歌速背比赛，在通过摸底考试进行检测。最后是名著导读部分，学生需掌握14部名著，要让学生掌握名著的基本情节，人物的主要事迹和人物的形象，为了便于记忆和理解，要将名著按国别和内容分类整理，然后制作成读书卡片的形式，以活动课“名著知多少”的形式检查。复习时间大致是二个月。
2 理解和运用内容部分：首先是语言的运用与创新，这部分题型较多，我们应选择与社会和生活实际联系的题目进行训练，要选择有代表性的习题进行训练。要教给学生解题的方法，表述题要做到语言准确，简明，连贯，得体。（例子略）其次是病句的辨析和修改，标点符号的用法，词语的理解和运用，要分类进行训练。这部分题型很多，教师要进行认真筛选，要抓住考点，不要面面俱到。（例子略）
（二）文言文阅读部分 1 课内文言文部分：首先将30多篇文言文按表达的思想感情进行分类阅读,重点掌握实词的意思和用法，了解常用虚词的用法，常用特殊句式的翻译方法，理解作者抒发的思想情感。每篇课文都要以训练题的形式进行训练 ，还要积累一些名句。平均每二天复习一篇文章。
2 课外文言文部分：主要考查一些浅显的，故事性的，篇幅短的文言文，要教给学生阅读的方法。
( 三）现代文阅读部分要明确文体的特点，这样更便于学生答题，文体不清，容易造成表述语不当。造成学生失分的主要原因是不善概括，抓不住重点，审题不清，答非所问，找不准答题的立足点，尤其是主观性阅读题，题型多，题量大，分值高，是阅读中的一个重头戏。
1 记叙类阅读：不要草草的读过一遍之后就做题，只有准确的领悟了文章的思想情感才能准确的答题，学生理解，归纳，概括的能力还存在一定的问题，我们要教会学生如何寻找 答题信息区，然后如何进行归纳整理，如何抓准踩分点。（例子略）
2说明文阅读：相对来说，说明文题比较简单，读一篇说明文首先要明确说明对象，近二年在原有题型的基础上，又增加了新的题型，就是如何运用读到的说明文的知识来解释生活中的一些现象，其实这类题不难，只要教给学生解题的办法就不难了。（例子略）
3议论文阅读：学生读第一遍要把握文章的中心论点，教给学生找中心论点的方法，理清文章的论证思路，明确所使用的论证方法及作用，同时，要交给学生答开放性试题的方法。（例子略）
第二阶段（5月10日——— 6月10日）综合训练阶段，提升能力。1训练的内容，在这个阶段，教师一定要精选试题，在这里包括文章的选择，训练题目的设计，能否起到举一反三的作用。先分类进行测试。以便查缺补漏，然后再出五套综合试卷，以考试的形式进行测试，以培养学生的应考能力。
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1检测的形式，以试卷的形式进行检测，我们先在课下自主完成，然后以小组为单位相互交流答案，最后在师生共同解决存在的问题，学生自己探讨出来的比老师讲的效果要好得多
第三阶段（6月10日———6月25日）模拟阶段 做中考样题，培养学生的应考能力 作文部分
今年中考命题更具体了，命题形式是命题作文和半命题作文，文体是记叙文和议论文。在中考中，作文的重要性似乎已毋庸赘述，如何提高学生的作文能力，如何提高中考作文复习效率，如何帮助学生提高临场应变的能力，开阔思路。是每个教师都关心的问题。由于我们在七年级时就制定了三年的作文详细的计划，作文训练的设定呈梯级，七年级：突出真实性，实现写作的“真我”，八年级：突出个性，实现\真我\到“自我”的双向转变，九年级：突出思想性，实现“关注把自我”到“超越自我”再到“关照他人”的渐进转变。经过了三年系统的训练，到复习阶段时我们把作文分类，以前的作文重新拿出来，让学生自己给自己过去的作文点评，这是一个作文升格的过程，调动了学生的积极性，到这时学生真的没有更多的经历写作文了，我们将近三年中考作文题进行分类，每二周让学生见一类文体，先上作文指导课，然后让学生写写作提纲，再上作文欣赏（满分作文）。
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