第 2 课 时 教学内容 Let's try Let's talk Talk and draw 1、知识与技能： （1）能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习； （2）能够听、说、认读句型There is a?/There are?并能在情景中正确运用； 教学目标 （3）了解Good to know内容。 2、过程与方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法 3、情感态度与价值观：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。 教学重点 教学难点 教学准备 1、能够听、说、认读句型“There is/are ?.”，并能在情景中运用； 2、能够描述家具陈设的样子。 能正确使用“There is”和“There are”句型。 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件； 2、教师准备录音机及录音带。 教学过程 个性化修订 1、Warm—up（热身） 动一动 ① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” ② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动） 2、Presentation（新课呈现） （1）Let’s talk ① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。 ② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。 学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。 ④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。 ⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。 （2）说一说 ① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。 ② 学生两人一组，用“There is a ? in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。 3、Let’s play（趣味操练） （1）Let’s try ① 教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。 ② 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。 （2）Talk and draw ① 教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。 ② 教师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。 ③ 请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生判断对错。 ④ 学生打开书，教师播放录音学生跟读。 4、Consolidation and extension（巩固与扩展） 学生完成活动手册A部分的第一题 Listen and match。
板书设计 教学反思：
第 3 课 时 教学内容 Read and write Let's play 1、知识与技能： （1）能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet； （2）了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。 2、过程与方法：比较辨别法，听录音跟读教学法 3、情感态度与价值观：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。 教学目标 说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom 教学重点 能够听、and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet； 教学难点 掌握四会单词和句子的正确书写。 教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件； 2、教师准备录音机及录音带。 教学过程 1、Warm—up（热身） （1）猜一猜 ① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。 ② 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。 （2） 教一教 ① 教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。 ② 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。 ③ 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。 2、Presentation（新课呈现） （1）读一读 ① 教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一个性化修订
部分。学生阅读短文。 ② 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。 ③ 课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。 ④ 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。 ⑤ 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbit’s room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。 ⑥ 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。 （2）写一写 ① 学生打开书P60，自己阅读全文。 ② 教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上） ③ 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。 ④ 学生每人一句朗读短文。 3、Let’s play（趣味操练） （1） 玩一玩 教师利用Let’s play中的图版组织多项活动。如： ① 学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ?. 比一比谁说的句子最长。 ② 做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：There is a bed.）翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。 （2） Good to know ① 学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。 ② 教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。 Consolidation and extension（巩固与扩展）