是结果，由因及果，可以确定③的内容是“之所以称其为假根”。
答案：吸收水分和吸取养料 固定植株的位置 之所以称其为假根（每句2分） B组
1.【解析】宣传文字需包含话题词“光盘”，并紧扣节约主题，需观点明确，逻辑严密，表达简明，语句连贯，恰当使用修辞手法，以求语言生动。 答案（示例）：让我们每个人都加入“光盘行动”。从今天开始，吃光盘中的食物，向浪费说“不”。节约一粒米，救助千百人。（点出“光盘”1分，扣紧节约2分；语言生动、连贯1分，修辞手法2分）
2.【解析】欢迎词需对网友来访时的各种合理情形表明欢迎态度，适度合理地表达友好和热情，既不可感情泛滥，又不可冷语相对，既要庄重、得体，又要亲切、自然。 答案（示例）：亲爱的朋友，不管您是应邀而来，还是偶然路过，我们都表示最热忱的欢迎。当您在“知音”社区留下只言片语时，我们感到欣喜，欣喜的是我们的社区又多了一个伙伴；当您注册成为“知音”社区的会员时，我们感到欣喜，欣喜的是又多了一个知音。（内容、感情4分，语言得体2分，少于60字，酌情扣分） 3.答案：示例一：“低于375分不录取”是“唯分数论”的翻版——这个“最低录取线”缺乏科学依据，对人才的判断标准过于简单和武断。事实上，在高考中考了高分数，甚至成为“高考状元”，并不等于个个都是人才，都适合读书。一个学生，如果成为死记硬背、没有独立思考能力的“学习机器”，他的创新思维也就枯竭了。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在社会各种资源中，人才是最宝贵、最重要的资源。或许正是出于这些原因，哈佛等名校对“唯分数论”坚决说“不”，宁可拒收一些“高考状元”，也决不放弃那些具备创新思维和创造能力的“低分数”学生。（表达简明连贯，字数150字左右，言之成理即可得7分）
示例二：高考“最低录取线”是种善意提醒——“条条大路通罗马”，“上大学不是人生唯一的道路”。低分的考生，可能确实不适合读书，而更适合干其他工作。言外之意，对于低分考生来说，上大学也许不是他们最好的选择，读大学这条路的结果可能是“事倍功半”。而如果不读大学，去读技校、学技术，则可能更容易实现人生的价值和意义，是比读大学更好的选择。（表达简明连贯，字数150字左右，言之成理即可得7分）
4.【解析】解答本题，可先明确观点，再按照由主到次的顺序分条阐述理由。观点表述要清楚鲜明，不能模棱两可，理由阐述要层次清晰，合情合理，有理有据。
答案：示例一：施舍乞讨者会纵容不劳而获现象，救助站可有效解决流浪者困境。首先，我国已有比较完善的社会救助体系，对于那些真正需要救助的人，应由政府出面救助，提供合情、合理、合法、安全和及时有效的帮助；其次，能够避免不劳而获者乞讨骗钱，这种利用人的同情心来骗钱的手段，既违背了社会公德，助长了不劳而获的社会风气，又是对人们助人为乐精神的一种亵渎。（表达简明连贯，150字左右，言之成理即可得6分） 示例二：我国城市救助制度尚不完善，市民仍应对流浪、乞讨人员伸出援手。“乐善好施”不仅是我们民族的传统美德，更是社会的一种和谐。每个人都有落魄的时候，相信没有人愿意大白天跪在路边乞讨，乞讨者在用年龄、身体和背景证明他们的确需要帮助。口袋里的硬币容易掉，你直接施舍给那些穷人比“希望工程”来得实在。总之，赠人玫瑰，手留余香。（表达简明连贯，150字左右，言之成理即可得6分）
5.【解析】解答本题时要注意：①“学雷锋做有道德的人”是这一活动的主题，标语要围绕主题，突出特色；②标语的句子结构一般比较整齐，多使用对比、对偶性的句子或简单的排比句；③语言要通俗易懂、鲜明准确、亲切感人，同时要起到营造氛围、鼓舞人心的作用；④注意字数。 答案（示例）：①弘扬雷锋精神，争做文明学生！（2分）②助人为乐情常在，雷锋精神心永
存！（2分）
6.【解析】所拟写的公益宣传语需做到主题突出，简洁明了；需符合材料情景，与材料所示倾向一致；语言需符合宣传语要求，做到通俗易懂，便于宣传和记忆，能给人留下深刻的印象。 答案：（1）当今中小学生普遍具有一定的节俭意识，（1分）但节俭行为严重缺失。（1分） （2）示例一：关注生活点点滴滴，用行动诠释节俭美德。（2分） 示例二：勤俭节约，从我做起，从生活点滴做起。（2分）
7.【解析】解答本题需紧扣上下文，细细揣摩不同句式传递出的侧重点不同的意蕴。“一个人敢做一件事就要当一件事”，这句话更强调出“一件事”的重要性，周朴园逼着周萍要有勇气承认那件事；句子比较长，读起来就不那么短促，语气会缓和些，说话人也不一定要问出结果，心情比较复杂。“一个人敢做，就要敢当”这句话重点强调要有承认事情的勇气，不要试图逃避或退缩；句子短，念起来就掷地有声，语气很严厉。 答案：示例一：甲句更好。（1分）①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。（3分）
示例二：乙句更好。（1分）①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。（3分）
8.【解析】本题材料是针对违规行人进行耐心劝导，在语言表达简明、得体等方面有严格的要求。补写的内容要简洁明了，围绕“违反交通规则”这一话题，话语要符合志愿者的身份，谦恭得体。第①处，开头要有问候语，表达提醒路萍违反交通规则的意思；根据下文“嗯，是不该跟着别人抢”，可知第②处是表达跟别人抢红灯的危害；根据下文“小伙子，你讲的在理。下次我会注意的”，可知第③处主要强调遵守交通规则的益处。 答案：①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？
②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。 ③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？（①1分，②③各2分）
【规律方法】
语言表达得体“五注意”
做语言表达得体题，应注意做到以下五点：1.仔细揣摩命题意图，明确题目要求；2.精读题面，明确整句（段）文字的表达中心；3.搞清语体，根据语体特点仔细审查语言运用得体与否；4.根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体之处；5.需要动笔修改时应注意“手术”要轻、要彻底，不能妨碍原意的表达。 【备选试题】
1.【解析】选D。本题涉及的话题是电磁波对人体的危害，侧重议论和说明。比较四个句子最先切入“电磁波”这一话题的是第②句。然后看四个句子的内容层次，②④句强调电磁波对人的危害，而①③句说的是电磁波弱的时候对人体的危害，这样四句就分成了两组，且②④句在前。再考虑③句应该是先转换到电磁波不太强（较弱），所以应是③①的顺序，这样答案应是D项。
2.【解析】①处结合后句倒推内容要点；②处结合前句问题，由后句倒推，概括语句内容；③处结合前句问题，由后句倒推得出内容要点。语句需为口语，简洁明了，且合理得体。 答案：①首先祝贺安一帆同学获得此次全国新课程征文比赛大奖！（1分）②我要感谢我的父母、老师和同学，是他们在生活、学习中给了我莫大的支持与鼓励。（2分）③首先要有大量的阅读，多读多想；其次要有一双善于观察生活的眼睛。（2分）（5分。语言要符合语
境，简明得体，如不符合，酌情扣分） 3.【解析】“我是一位退休的先生”中“一位”和“先生”谦敬不得体；“也有一点就是它格调高雅”中“也”表达欠连贯；第三句中“因为”“况且”，语气过于肯定，不委婉。 答案：①“一位”改为“一个”；②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”；⑤“况且”改为“而且”。（指出并改正，每处1分） 4.【解析】选D。首先确定起始句，横线之前说“在学校的日子里，我没有什么特别的感觉”，而⑥中“现在”“离开”能与之呼应，确定起始句。剩余五句“按图索骥”，寻找句句之间的衔接点、呼应点即可。这里注意“我”“你”人称的转变，⑥⑤③的称谓都是“我”，且因要“离开”所以“哼出”歌曲，并“发现它”好，这构成因果顺承关系，而下文围绕“变”抒发感慨。①中“没什么不同”又与④中“改变”形成转折关系。最后是②，“这时”指代④中“回过头来”。
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