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《桃花源记》导学案
教学目标：
1、知识目标：根据渔人的行踪，理清课文思路，把握课文内容 2、能力目标：领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色
3、情感目标：体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求
教学重点：研读课文，整体把握文章内容
教学难点：理解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情 教学过程：
一、激趣导学
(1)直接导入（板书课题、作者）。 (2)出示学习目标:见教学目标栏
二、初读感知、理解文意 （一）为下列划线字注音。
（1）豁然（ ） （2）俨然（ ） （3）阡陌（ ）（ ） （4 问津（ ） （5）邑人（ ） （6）诣太守（ ） （7）垂髫（ ） （7）怡然（ ） （8）缤纷（ ）
(二)解释下列句中划线的词。（提示：学习文言文时要特别注意古今意义差别较大的词语）
1、阡陌交通，鸡犬相闻。
2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 3、不足为外人道也。 4、乃不知有汉，无论魏晋。 5、芳草鲜美，落英缤纷。
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（三）翻译句子（提示：注意补出括号内省略的内容）。
1、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
2、自云先世避秦时乱 ,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
三、研读课文、领悟赏析（根据“导学案”，以讨论方式自学课文）
（一）感悟桃源美景
1、渔人是怎么发现桃花林的？
2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？
3、渔人是如何进入桃花源的？
4、作者怎样描写桃花源的生活环境的？
（二）寻访桃源人士
5、桃花源中的人精神状态如何？他们是如何对待这位不速之客的？
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6、桃花源人为什么来到桃花源村？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？
（三）探寻桃源秘密
7、陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在不存在？从文中哪些地方可以看出来？
8、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？
四、总结反思
全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，写发现桃花源的
经过，在桃花源的所见所闻所历，离开桃花源后再寻桃花源的情形。作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。
五、【达标训练】
1．《桃花源记》作者 ， （朝代）著名诗人，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为___________。 2、文中描写桃林美景的句子是
___________________________文中描写桃源美景的句子