浅析有效教学的方法
有效教学在当今科技发达的社会当中显得尤为重要，谁能更有效的进行教学，那么谁将能够发展进步，所以有效教学对发展有着至关重要的作用。
有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。
那么要怎样把握住教学的有效性呢？我认为主要从以下几点着手：
第一，精心了解学生
学情，就是学生自身一切因素的总和。它包括学生的知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、心路历程等诸多方面。
1、细查学生的已知
了解学生是准备上课的前提。了解学生已有的知识基础，了解学生的生活常识，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点。
2、详备学生的差异
合理的教学设计是让每一个学生都能觉得学有所获。 3、着重研究学生的思维
教会学生一种思考的方式和路径。 4、顺应学生的心理特点
学生是课堂的主人，他们都有成为探究者、发现者、创造者的愿望。因此，教学生必须留给学生探究的时间和空间。要求教师先练后评，先探究后点拨，让学生有思考和感悟的机会，并获得成功享有成就感。
5、放大有价值的生成点 第二、巧妙组织课堂。
尊重学生见解，尊重学生的选择。用智慧的眼光审视学生的“创造”和发明。实现有效教学，需要巧妙组织课堂。
1.实现有效的教学，必须有良好的组织教学策略，只有良好的组织，才能够使教学事半功培。我认为首先要引发学生的学习动机，就得要培养学习兴趣，因为兴趣是学习之母，兴趣是教学的出发点。固此，在组织教学上，首要任务是把学生零散的好奇心转变为学习兴趣的动力。使学生好学，爱好，学生努力学习，不断持
续学习，学习没有阻力和阻断，兴趣使学生的欲望和冲动理性化；成为专注的学习态度。
2.其次是，学生与学生之间的相互作用，要使互相起到和谐合作，我认为首先是沟通师生的感情，老师必须热爱学生，对学生充满爱心才能赢得学生的心。学生往往从兴趣出发，他们喜欢哪位老师就愿意学哪门功课。固此，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流。师生关系是直接影响着学生的认知活动。古语道：“亲其师，传其道”也就是这个道理，所以要使学生喜欢学习你教的那门学科，老师必须在教学中注重情感投入，多与学生交流，真诚关怀学生，让学生感受你的亲和力。与学生建立和谐融洽，彼此尊重的师生关系，使教学更得以顺利进行。
3.精心设计课堂活动，创设问题情境，诱导学生的积极思维，提高学生的主体意识，加大课堂密度。并充分运用现代的学具和教具来刺激学生的各种感观参与活动，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性。使教学更具效力。
第三，精讲精练、讲练结合
适时回顾复习，适当测评，开展起各种各样的社会实践活动，把理论运用于生活实践，真正做到“学以致用”，达到输入与输出的平衡，这是进行有效教学的重要反馈手段之一。长期光讲不练，不能发现学生掌握知识和运用知识的程度，许多问题不能得到及时的反馈，这样也会极大地降低教学的效率。同时，适当的教学压力也是保证有效教学的必要手段。在教学时给学生以紧张感，让学生在一个紧
张的气氛中动手操作，真正做到精讲精练、讲练结合，就会达到事半功倍的效果。
第四，重视学生个性的发展。、
当代教育研究把培养学生的独立人格和独特个性当作优先追求的目标。通过实施一定的课堂教学策略，使学生在人格中达成理性与情感意志、科学与人文等方面素质的和谐统一。使每一个学生在各个方面都得到不同程度的发展和提高。
第五，实现有效教学，需要具备反思意识。
教学的反思是要求我们每位老师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问自己“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学？”“有效的教学所追求的价值什么？”只有具备反思的意识，不断总结更新，使教学更有效力。 第六，课堂上要恰当的评价激励。评价语言的使用能调动学生积极性，增强自信心。采取多元评价方式，要让学生感受到教师的真诚，教师的语言还要体现导向性，不要一味的表扬，要让学生明白自己是对是错，怎样改正，培养学生善于听取别人意见的良好行为品质。 第七，要进行创新型备课。
看一堂课是否有效，应看学生在课堂学习中是否有所思有所悟有所得。这要遵守一个细节：教师要深入备课，创新设计。
传统备课是教师在上课之前熟悉教材、了解学生、选择教法、准备教具和最后形成教案的过程。
创新型备课要求教师在落实学生主体学习地位上，在学生自主学
习、合作学习上，在充分调动每一个学生的学习积极性上，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。 1、备课改革要求教育观念的创新
发现问题-解决问题-引出新问题-解决新问题 2、备课要备出新意
在超越教学目标中获得创新、重视教学过程的创新、重视课后反思、创造性地使用教材、备课中要注重知识更新。 3、备课中要使教学环节不断创新
第八，重视作业的批改和评价。作业能够反映学生对知识的掌握与理解程度，所以必须重视作业的批改和评价，这样不仅能及时纠正学生的错误，引导学生更好的发展与进步
作业的评价是教师和学生之间无声的“对话”，必须做到： 1、作业的批改和评价“三忌”：忌简单、忌枯燥、忌死板。忌简单就是批改作业的时候不能过于简单，要评语充实，符合实际。忌枯燥就是评价作业时不能枯燥乏味，虚无缥缈。忌死板就是不要生搬硬套，应该根据实际情况做出适合学生的评价，要灵活处理作业。
2、在批改符号上改革创新。批改符号要与时俱进，不能生搬硬套。
3、在旁批上改革创新
4、在批改方法上改革创新。批改方式不能过于陈旧，要尽可能突破陈旧，勇于创新，不能局限于古老的批改方式，要创新。
当然，有效教学的方式不只局限于以上几点，总之，要进行有效教学，教师和学生必须融为一体，一起努力奋斗才能使课堂教学效果达到最大效果，保障学生的发展，社会的不断进步。