一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。
1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。 2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（ ）。 A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈
3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。
4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了（ ）的修辞手法。“贪婪”是指 。作者把 比作 ，写出了“我”强烈的 ，对读书的 。 二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。 1、照样子，写词语。
依依不舍 舒舒服服 2、给下列带点字选择正确的读音。
支撑（chēn chēng） 暂时（zàn zhàn）智慧（zì zhì）
3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解是（ ）。 A、一个人要读书、吃饭才能长身体。
B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习。 1、我会写出下列词语的反义词。熟悉（ ） 喜爱（ ） 2、我会按要求改写句子。
（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
改为陈述句： 。 （2）书是朋友。
扩句： 。
3、在这个文段中作者把喜爱的书比作 和 。 4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？
答： 。
四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段，完成以下练习。 1、出下列词语的近义词。 欣赏（ ） 忽略（ ） 思考（ ） 2、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
3、第7自然段中用了表示顺序的词语“首先…然后…最后…”，请用上这些
词语写一段话。
4、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子
写在横线上。 5、找出能够体现作者读书顺序的词语：（ ）（ ）、（ ）（ ）。 6、作者的读书方法，概括讲是： 【文段一】窃读记
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来
不在昨天的地方了。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很
惧怕——这种窃读的滋味！
1、“它在这里”中的“它”指的是 。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作 ，这个比喻形
象地说明了 。
3、文中的破折号的作用是 。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”
【文段二】小苗与大树的对话 苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文
能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。
才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。 （1）这才是21世纪的青年。（ B ） （2）选的都是高才生。（ A ）
2、写出下面词语的近义词。
喜欢——（ ） 培养——（ ）
3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有 三贯通的人才。 [拓展运用]
1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？
二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。 2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？
、照样子，写词语。 1
【文段三】我的长生果
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像
磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余
时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记
描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
1、从文中用“～～～～”画出一个比喻句。
2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了
3、“我”养成的习惯是 ，它的好处是
答案一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。 1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。跨、踮、挤 2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（ B ）。 A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈
3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了（ 比喻 ）的修辞手法。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。作者把满怀读书渴望的“我”比作
一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
依依不舍孜孜不倦、振振有词、彬彬有礼 舒舒服服整整齐齐、干干净净、随随便便 2、给下列带点字选择正确的读音。
支撑（chēn chēng） 暂时（zàn zhàn）智慧（zì zhì）
3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解是（ B ）。A、一个人要读书、吃饭才能长身体。
B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习。 1、我会写出下列词语的反义词。 熟悉（ 陌生 ） 喜爱（ 厌恶 ） 2、我会按要求改写句子。
（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 改为陈述句：你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。
（2）书是朋友。
扩句：丰富多彩的书是我最真挚的朋友。
3、在这个文段中作者把喜爱的书比作一个朋友和家。 4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？
答：作者把喜爱的书比作“家”的理由是：读自己喜爱的书，就是回到自己温暖而亲切的家。
四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段，完成以下练习。 1、出下列词语的近义词。
欣赏（赞赏） 忽略（忽视） 思考（思索）
2、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一位良师，也是让你不断进步的阶梯。
3、第7自然段中用了表示顺序的词语“首先…然后…最后…”，请用上这些词语写一段话。
如果要种一棵树,我们首先要挖一个坑,然后把树放进去,最后把坑填上。 4、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子写在横线上。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
5、找出能够体现作者读书顺序的词语：（首先）、（然后）、（还）、（最后）。
6、作者的读书方法，概括讲是：（一遍又一遍地读）
【文段一】窃读记
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。 3、文中的破折号的作用是解释说明。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”
我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
【文段二】小苗与大树的对话
苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。