《美丽的丹顶鹤》调整后教学设计
教材分析：
课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。 教学目标：
1．学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、通过朗读课文，引导学生体会丹顶鹤的外形美和姿态美。 4、知道丹顶鹤的生活，初步树立保护野生动物的意识。 教学重难点：
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ：通过对课文的朗读，能够完成说话训练。 教学过程：
一、谈话导入，激趣。
1、孩子们，在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，今天，曹老师给大家带来了一群客人，让我们一起来看看大屏幕。 播放课件，欣赏丹顶鹤
2、通过刚才的欣赏和课前的预习，你知道哪些关于丹顶鹤的知识？在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？
3、板书：美丽的丹顶鹤
4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文） 二、检查预习：
师：同学们，课前我们对文章进行了预习，下面我来检查一下同学们的预习情况： 1、课件出示生字词
1、学习自由朗读，不会的可以小组交流，找组长帮忙 2、教师检测，计入个人评价 教师随机指名读、开火车读 3、同桌互读，组长做出评价
4、是呀，这么美的丹顶鹤，这么美的课文，怎样才能把课文读正确、读通顺呢？ 学生分段读课文
现在，就让我们一起走近黄海之滨，去看看美丽的丹顶鹤。 三、感受丹顶鹤的美
1．丹顶鹤美在哪里呢？请同学们自由读第二自然段。找到描写丹顶鹤美丽外形的句子，勾画出来，然后多读几遍
2．出示图片加文字：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们
都叫它丹顶鹤。 3．交流学生标画的句子
（根据学生回答相机点“洁白、黑、鲜红鲜红”）丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的。这是在写它的什么美？
4．好美丽的丹顶鹤！我们忍不住想再来读一读。学生有感情朗读第二段。
5、描一描，画一画，给丹顶鹤涂颜色。 四、感受丹顶鹤的高雅
1．丹顶鹤不仅颜色美，它的体型，姿态也很美。快走进第三段吧 2．出示：丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。 是呀，我们的丹顶鹤真的很高雅啊， 看！它多像一个舞蹈家啊！无论做什么动作，都显得那么的高雅！ 3．让我们一起来欣赏（出示图片），
出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。谁来读好这句话？ 4．拓展迁移 出示课件：
句式训练：丹顶鹤不论 ，还是 ，都显得那么高雅。 5．你们喜欢它吗？美丽、高雅的丹顶鹤深深吸引了我们，此时此刻，就让我们用朗读来表达内心的喜爱之情吧！第三段，朗读好！ 五、回到丹顶鹤的故乡，激发保护丹顶鹤的情感
过渡：这样美丽的丹顶鹤生活在哪里，生活得怎么样呢？让我们一起
来看录像： 1．播放视频
2．引出文字：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，他们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。 课件出示：第四自然段 指名读
3．师：每到冬天，丹顶鹤带着自己的孩子就会从第一故乡飞往第二故乡，在美丽的黄海之滨无忧无虑地生活。 丹顶鹤都在干什么呢？ （出示图片）谁能用“有的……有的……有的……”练习说话。 4．他们是多么的自由自在啊！那么是谁给了它们这样一个好环境呢？
小结：是啊！是我们人类！那么美丽、高雅的丹顶鹤人人都喜欢，可惜的是全世界的野生丹顶鹤只剩下1200多只，其中800多只生活在我国，并被列为国家一级保护动物。因此，我们都要——（学生说，激发孩子保护丹顶鹤的情感） 六、选做作业，知识的拓展
1．爱读书的你请有感情的背诵课文。 2．爱画画的你请画一只最喜欢的丹顶鹤。
3．爱收集资料的你去寻找其它珍稀动物向大家介绍一下。如可爱的大熊猫，调皮的金丝猴。