(3)、有难大家帮
学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。
(1)、提出要求 声音宏亮
认字准确，能读准带生字的句子。 (2)、指名读
(3)、老师也来读读，大家帮老师提意见。 (4)、组内练习，试读课文。
(5)、以组评比，选出“朗读小博士”。 5、我们再来学写几个字
多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞 (1)、自愿当小老师
选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。 (2)、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士” 三、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷锋的故事和资料。
第二课时
一、学生交流搜集的资料
二、摆出难题
读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?
学生答。
三、细读课文，大胆解答。
1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。 小溪说：_______________________________________ 小路说：_______________________________________ 对照课文检查
2、详读课文1、2小节
(1)、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。 哪里需要帮助?___________________________ 雷锋叔叔怎么做的?_______________________ (2)、他为什么这样做?
(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读) 3、小组内自学课文3、4小节
4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。 四、总结课文，得出结论。 五、朗读背诵 六、小记者行动
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。 2、小记者报道活雷锋的事迹。
教学反思：
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
6、千人糕
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。
教具准备：
字卡，小黑板
教学时数：三课时 教学过程： 第一课时
一、揭示课题
１、板书课题：10千人糕 ２、质疑
看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 １、范读课文
读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？
２、自由练读课文
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 ３、试读课文
（1）试读第一自然段。
A出示生字卡片：重、米、普、吗
指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。 B出示句子：这不就是普通的糕吗？ 领读句子，指名读句子。 C指名试读课文。 读后师生共同评议。 （2）试读第二自然段。 A出示生字卡片：碾、磨
指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。 B指名试读课文。 师生共同评议。 （3）试读第三自然段。
A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。 提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
B出示句子：
一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……
这句话读时要注意停顿。 C指名试读课文。 （4）试读第四自然段。 A提醒读准边音“劳”。 B指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。 ４、再读课文，了解大致内容
（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？
（2）读后讨论。
第二课时
一、复习检查 １、抽读生字卡片。 ２、给下列生字加上音节。 （）（）（）（） 锅重吗厂 （）（）（） 制劳碾 二、精读课文
１、精读课文第1自然段。