石陶中学九年级化学导学案 学案主人 主人班级 使用日期：2016年 9 月 日 课 题 2-2 氧气 （共2课时） 1、说出氧气的物理性质； 学习目标 2、观察并描述木炭、硫、铁等在氧气中燃烧的现象，归纳出氧气的化学性质； 3、区分和判断化合反应、氧化反应、缓慢氧化。 学习重点 氧气的化学性质及其现象的描述 学习程序 学习内容 学习笔记 一、练习反馈 二、自学讨论 1、在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_____，氧气___溶于水，液态氧为____色，固态氧为____色。这都是氧气的__ __性质。 2、指出下列化学反应的反应物、生成物和反应条件，并写出化学反应表达式： （1）硫在空气中燃烧 反应物 生成物 反应条件 化学反应的表达式 （2）铁在空气中燃烧反应物 生成物 反应条件 化学反应的表达式 三、交流提升 探究1：氧气的检验和检验是否收满 1、观察实验2-2，观察记录实验现象并分析。 实验步骤 实验现象 现象分析及结论 把带火星的木条伸入盛氧气： 有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现 象） 空气： （2）应用：检验集气瓶中的气体是不是氧气时，应 ， 检验集气瓶是否收集满氧气时，应 。 （3）如何区分3个集气瓶哪个是空气、氧气、二氧化碳？ 学案序号：06 备课人： 罗建勋 备课日期：2016年 09 月 19 日 审核人 探究2：氧气的化学性质 2、观察实验2-3及实验2-4，并记录实验现象完成下表： 实验现象 反应后实验名称 反应前反应的文字表达空气中 氧气中 的物质 生成的物质 式 硫的燃烧 木炭的燃烧 铁的燃烧 （2）通过以上实验我们能发现这三个反应的共同特征是： ； 。 （3）在实验2-4中，我们要在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是： 。 探究3：化合反应、氧化反应和缓慢氧化 3、化合反应的概念是 。 化合反应的特点是 。 4、生活中有哪些现象属于缓慢氧化?(至少举出三例) 四、梳理巩固 1、氧气的物理性质和化学性质 2、学会通过现象看本质 学后反思： 五、达标抽测
6、把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象与其物质对应起1、下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ） A.空气里含有氮气和氧气 B.氧气是一种无色无味的气体 C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸
2、（如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：( ) A．b导管连接供给氧气的钢瓶 B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管 C．该装置可用来观察是否有氧气输出 D．该装置不能用来观察输出氧气的速度
之所以可以采用此装置，是利用了氧气的 性质（物理/化学）。 3、、能使带火星的木条重新燃 烧的气体是 [ ]
A．空气 B．氧气 C．氮气 D．二氧化碳 4、、下列化学现象描述不正确的是（ ）
A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧
B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 D.铝箔在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体 5、下列关于燃烧现象的描述，正确的是( )
A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
来：铁丝（ ）、木炭（ ）、镁条（ ）、红磷（ ）、蜡烛（ ）、硫（ ）。 A.发出白光，放出热量，瓶壁上出现水雾， 生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 B．发出耀眼的强光，放出热量，生成白色固体物质
C．发出白光，放出热量，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 D．剧烈燃烧，火星四射 ，生成黑色固体物质 E．产生大量白烟，放出热量 F．产生明亮的蓝紫色火焰
7、在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是( ) A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳 B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 C.镁+氧气→氧化镁 D.氢气+氮气→氨气 8、下列关于氧气用途的叙述，错误的是( )
A．用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量 B．氧炔焰用来焊接或切割金属 C．液氧制成炸药，用来开山采矿 D．液氧可用作宇宙火箭的燃料 9、在下列变化中A．氧化钙+水→氢氧化钙 B．水→氢气+氧气
C．磷+氧气→五氧化磷 D．石蜡+氧气→水+二氧化碳
属于化合反应的是 属于氧化反应的是 既属于氧化反应又属于化合反应的是 10、下列变化不属于缓慢氧化的是 （ ）
A．植物呼吸 B．食物腐烂 C．铁生锈 D．硫燃烧