福家庭的起点。理智公正，而又充满温情的严父之爱；博大深远，细腻体贴的慈母之爱；天
真无邪，纯洁质朴的子女之爱；亲密无间，互相关怀的兄弟姐妹之爱。这一个个闪耀着幸福
的爱的光环，笼罩着每一个家庭。 小朋友们： 1、你认为什么样的
家庭是才是幸福的家庭呢？ 2、学生讨论，
在小组内商量一种形式体现出来（说一说，表演一件体现家庭幸福的故事??） 3、让学生展示。 四、走进为人，感受 爱的升华：
1、教师出示2004
年度感动中国人物--当代孝子捐肾救母--田世国的事迹，播放投影片。 2、让学生尽情抒发
自己的观点，畅谈世间无私的真爱。 教师感言：“谁言寸
草心,报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的
回答,他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是
孝子的真诚已经坚如磐石。田世国,让天下所有的母亲收获慰藉，让所有的家庭为之感动。 五、走进社会，体验 大家庭：
1、教师导语：人说
家庭是社会的细胞，又说社会其实是个大家庭，美好社会又是美好家庭的延伸，美好社会更
是人们亘古不变的期盼。那么我们一生所要做的，便是在小家庭与中华大家庭中扮演各式各
样的角色。我们要努力学习以报效祖国，为之付出、为之奉献。 2、同学们，你认为
怎么做才能来报答我们亲爱的祖国大家庭呢？ 3、学生畅谈感受。 教师导言：家庭的快
乐、美满、文明、进步，就是社会的明媚阳光的投影，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，
让爱天天住你家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。 六、课外拓展运用 生活中还有哪些问
题需要解决，除了家庭和睦相处以外，我们应该怎样与邻居相处呢？课下调查研究，搜集有
关资料好吗？下课 板书： 幸福的家庭
民主 和睦 快乐
下页篇三：小学作文：我深深感受到了家庭的温馨 我深深感受到了家庭的温馨 家庭的温馨每个人
都想拥有的，因为每个人都拥有美好的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭?? 你能深深感受到家
庭的温馨吗？我就能深深感受到了家庭的温馨，在我家里，每个人都是快快乐乐的，非常的
可爱。
美好的家庭生活给
我带来了温馨。在我家里，爸爸、妈妈、弟弟和我都是家里劳动积极分子的一员，每到星期
六和星期天，如果爸爸和妈妈不去上班，我家四员就在家里一起打扫卫生。爸爸抹窗户，妈
妈洗衣服，弟弟扫地，我拖地。这样，我家的卫生就干净极了。这个家庭生活给我感受到了
家庭原来是那么的温馨。你能感受到吗？ 幸福的家庭生活给我带来了温馨。在我家里， 每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是馋嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃
多点好东西，这就是我家的幸福带来温馨的家庭。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那
么的温馨。您又能感受到吗？ 快乐的家庭生活给
我带来了无限的温馨。有时候我家吃完晚饭时，我和弟弟就拿出一盒飞行棋游戏来玩，和我
爸爸、妈妈一起来玩。我们分别要了一种颜色。开始玩了，我们每个分别掷一次塞子，有时
候妈妈先起飞了，有时候我先起飞了，弟弟和爸爸就很不高兴的。在玩的过程中，有时候我
们都会自相残杀，你吃我的，我吃你的，有时候弟弟就大声的哭起来了，后来，我还是没有
把弟弟的棋子吃掉，这样我们就亏本了。这样的家庭的温馨你尚馋试到了吗？这个家庭生活
给我感受到了家庭原来是那么的温馨。您再能感受到吗？ 这样美好、幸福、
快乐的家庭温馨，您全能感受的到吗？这全都是我深深感受到的。家庭的温馨的回忆都是永
远的记忆在我的脑海里，而且我有时候每时每刻都想起了家庭的温馨是永远使这个家庭永远
都是幸福的家庭！ 篇四：幸福的家庭 课 题 幸福的家庭生活
教学内容：
幸福的家庭生活是
和睦的、民主的、快乐的，我们也要为家庭的幸福 增光添彩。 教材分析：
幸福的家庭是建立
在家庭成员和睦、邻里之间互助的关系上的。通过 学习，学生经对家庭
的构成及成员间的关系有了了解。本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处；对环境改善时日
常生活更加幸福的重要意义。家庭是社会的一分子，这个话题还应涉及家庭和社会的关系， 家庭在社会中举足轻重的地位。 学情分析：
三年级的儿童还很
难理解家庭幸福的重要意义，教师必须及时引导、 讨论、交流、探究，
让他们自己找出自己家庭中的幸福事件，体会亲情；感受爱、并享受爱。 教学目标：
1、知道家庭和睦的
重要，体会家庭中的亲情。 2、知道家庭成员之
间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。 3、认识特殊家庭福
利院，激发孩子的关爱之心。 4、了解父母的工作
和年龄、兴趣爱好，认识他们对社会所做的贡献。教学重点： 主，并奉献出爱。 矛盾。
常生活入手，说说“每天谁为你做饭？谁为你 你？”引出各自的“全家福”，让学生自我介 认识到家庭的不同组织形式，并说说在自
事情。了解一些特殊的家庭，例如:单亲家庭、 片和视频，对福利院更多的认识。教育孩子 孩子要关爱和帮助。在孩子介绍自己的父母时， 贡献和不易，要尊重父母和关心热爱他们。并 之间的关系和称呼，体验人类就是这样一代代 成长离不开他们的关爱，我们也要学习关心 1
和展示为主。 2
材料展示，加强学生认识了解。 3
流与合作。
知道家庭要和睦、民教学难点： 正确处理家庭中的教学设计思想： 本课教学从孩子日洗
衣服？谁最关心绍，通过不同的图片，己家发生的有趣的福利院，并且借助图对那些特殊情况的感受父母对社会的且在理解家庭成员延续的。知道我们的照顾他们。 教学策略与方法： 、以学生自己介绍、多媒体补充、注意小组内的交教学环境与媒体： 1、让学生收集自己
身边的资料，通过观察和询问了解不同的家 庭形式。
2、通过走访学校附
近的养老院，了解他们的生活情况，可以以 照片、图片、文字形 式展示。 教学准备： 一.学生准备： 完成前置性学习调
查表，通过不同的方式搜集自己“全家福”的照 片和关于福利院的 资料。二.教师准备： 1、设计发放前置性 学习调查表
2、准备与单亲家庭、
福利院相关的图片、文字资料以及视频， 制作成教学课件。3、
了解班内有没有特殊情况的家庭。 活动过程：
一、创设情境，导课 明标：
亲爱的小朋友们，现
代社会都是由千千万万个家庭组成，就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。在家庭的温暖
怀抱中，我们象小树苗一样茁壮成长。这节课我们就来一块领略家庭的幸福，享受家庭的爱。
【设计意图：让学生
从每天可触可感的生活感知，自己每天都离不开自己的家，更离不开自己的家人】。 二、师生互动、合作 探究：
1、介绍自己的家:
说说你的家里都有谁？ 学生活动：先看着自 己的“全家福”，思考应该怎么说，再在小组内说一说， 最后小组代表展示 家庭成员的组成。 教师活动：注意收集
不同类型的家庭构成——二代人的、三代人的、四代人 的、特殊家庭的。 教师引导：
(a)有爸爸和妈妈还
有孩子组成的家庭是二代人组成的； 【设计意图：使