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中学化学课堂教学中的有效评价
作者：郭娜
来源：《新课程·下旬》2017年第05期
（甘肃省积石山县移民中学）
摘 要：教学评价环节是整个课程的最后环节，也是教学的收尾部分。良好的评价能够对教学的发展有着积极影响。针对中学化学课堂教学的评价环节进行讨论，通过评价方式、评价目标等诸多方面，对中学化学教学进行推动作用，以期为日后教学提供参考，进而全面提高化学教学效率。
关键词：中学化学；教学评价；教学效率
中学化学的课堂评价环节，是整个教学过程中较为关键的部分，既包括课堂教学中随着师生互动而随即展开的互动性评价，也包括对学生某一学习行为所形成的学习评价。在中学化学教学中，运用教学评价能够对课堂教学进行有效调节，这也是当前化学课堂教学发展的关键方向，在整个教学过程中，并非所有评价都能发挥意义，只有全面提高化学课堂教学的效率，才能实现课堂评价的有效性。
一、评价环节对初中化学课堂的影响
我们对中学化学课堂的评价环节做出讨论，是因为教学评价环节处于一个收尾性阶段，往往对教学产生画龙点睛的作用，并且需要在课堂教学中教师与学生最直接的接触。在整个初中化学课堂教学中，教学评价环节对于学生的成长意义重大，主要包括以下几个方面： 首先，教学评价环节往往出现在最后的环节，是基于学生对知识的理解运用基础上的点评。在整个中学化学教学中，评价环境能够实现师生的互动与交流。在教学中，教师对于学生回答的问题进行点评，通过语言的交流，增强学生化学学习的自信心。通过教师与学生直接交流，教师能及时掌握学生的观点，对于其中正确、有探索意义的观点进行鼓励，对于其中仅仅有想法却没有行动的内容进行发现与认可等，整体而言，这是师生交流的第一步骤。 其次，良好的教学评价环节，能够使学生对自身学习有明确的定位。化学教学是一门理论与实践相结合的课程，在学习中需要足够的参与及实践，需要调动学生的积极性。在整个教学过程中，教师通过教学评价对学生的行为产生鼓励，引导学生明确自身实践的意义，进一步参与到教学实践中，实现教学的全面发展。 二、教学评价在初中化学中的应用策略分析 （一）以对学生的鼓励性评价为主