3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
天津师大教育硕士10
一。名词解释
1.教育目的(国家制定的教育总目的和各级各类学校的教学目的，以及课程与教学对培养人的要求) 2.课程 3.守恒 4.成就动机 5.苏格拉底方法 6.《1988年教育改革法》 二。简答题
1.简述人的身心发展的一般规律 顺序性、阶段性、个体差异性、整体性 2.简述人文主义教育的特征 3.简述美国公立学校运动的主要内容 4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动 三分析论述题
1.试论述掌握只是与发展智力的关系 掌握好只是才能有效的发展智力
避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向 2.联系世纪分析学校管理的发展趋势 法制化、人性化、校本化、信息化 3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革 4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论
浙师大10
一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）
1.个人本位论 2.教**略 3.监生历事制度 4.中体西用 5.苏格拉底教学法 6.骑士教育 二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分） 7.教育的要素及相互关系。
8.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？ 9.什么是学校教育制度？有哪些类型？ 10.自我效能论。
三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）
11.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。 12.论述孔子的教育实践与教育思想。 13.评述杜威的教育思想。 14.建构主义关于学习的基本观点。
华东师范大学2011 333真题回忆
名词：
教育先行 教育目的的社会本位论 终身教育 教师专业性发展 最近发展区 先行组织者 简答：
活动课程特点 集体中教育原则
陶行知 “生活教育” 人文主义教育特征 论述：
班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 评述韩愈《师说》中的教师观 评述赫尔巴特课程理论
精细加工策略及其教学要求