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精锐教育学科教师辅导讲义
学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T(同步知识主题) C （专题方法主题） T （学法与能力主题） 授课日期及时段 教学内容 一、同步知识梳理 知识点1：文言文翻译须做到“信”、“达”、“雅”。 “信”即准确，不可会错文义； “达”即通顺，不可生涩拗口； “雅”即用语规范，不可滥用俚语土话。 在遵循以上原则的基础上，我们还必须掌握必要的翻译技巧，这样在翻译文言文时才能得心应手。 基本方法：直译和意译 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 知识点2： 1www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌
二、同步题型分析 例1：岳阳楼记（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝（曾经）求（探求）古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰?先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?乎。噫！微（没有）斯人，吾谁与归？ 翻译：不以物喜，不以己悲 【解析】作者十分感慨地说，我曾经探求过古代那些具有高尚道德的人的心，与原文上述两种心情有所不同。他们的悲喜不受客观环境和景物的影响，也不因个人得失而变化。表示了对于这种人的向往与敬慕。 【参考答案】不因为外物的好坏，自己的得失而或喜或悲。 例2： 下面我们就结合实例谈谈文言文翻译的基本技巧。 一、组词释义 文言文多是单音节词，现代汉语多是双音节词，并且很多本身就是由文言词增加一字得来的。这就是我们可以用组词的方法来解释很多文言词的依据。 例1：政通人和……（范仲淹《岳阳楼记》） 翻译：政事通畅，人民和乐…… 二、照录或更换 古代的人名、地名、官名、年号等专用名词，翻译时照录即可；原文中引用的诗文在翻译句子时也以直录为佳；一些基本词古今意义一样，更无须翻译。 例2： 故渔者歌曰：?巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！?（郦道元《三峡》） 翻译：所以打鱼的人唱歌道：?巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！? 而有的文言词语现在已经不用，或语意已经发生了变化；或现在虽然偶尔还在使用，可已经比较生涩了。这就要求我们翻译时把它们更换成现代汉语里相应的词语。 例3：两股战战，几欲先走。（林嗣环《口技》） 翻译：两腿发抖，几乎要抢先跑掉。 三、增补与删除 文言文里有很多省略句，而且省略的内容往往多而灵活。我们在翻译时，应该根据上下文酌情增补。 例4：一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭。（《左传·曹刿论战》） 翻译：第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）就衰落了，第三次（击鼓）（士气）就消失了。 文言文用的一些虚词，只起某种语法作用，没有实际意义，翻译时多删除。 例5：予独爱莲之出淤泥而不染……（周敦颐《爱莲说》） 翻译：我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不沾染污秽…… 四、合译与分译 2www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌
文言文中的互文句，翻译时多将上下句合为一句。 例6：将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） 翻译：将军和壮士在十年中身经百战，有的战死了，有的得胜归来。 五、调换顺序 文言文中有一些倒装句，翻译时要注意调换顺序。 例7：子曰：?何陋之有？?（刘禹锡《陋室铭》） 翻译：孔子说：?有什么简陋的呢？? 一、专题精讲 苏世长讽谏 武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世长稽首曰：?自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后，忿同猎之徒，问争肉之罪也！?高祖与之有旧，遂笑而释之。 后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：?今日畋，乐乎？?世长对曰：?陛下废万机，事畋①猎，不满十旬，未为大乐。?高祖色变，既而笑曰：?狂态发耶？?对曰：?为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。? 尝设宴披香殿，酒酣，奏曰：?此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！?高祖曰：?卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝？?对曰：?臣实不知。但见倾宫鹿台②，琉璃之瓦，并非帝王节用之所为也。若是陛下所造。诚非所宜！臣昔在武功，幸当陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜。当此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎？③ （选自《唐语林》） 注：①畋：打猎 ②倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台：纣王所修的台。这里指披香殿的台。 ③欲拨其乱，宁可得乎？：想革除隋的暴政，怎么办得到？ 21．用现代汉语写出下列两句话的意思。（4分） （1）为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。 （2）此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！ 3www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌
【解析】 ①此句翻译罪大的困难在于其中的个别实词意思，私，私人的，延伸译为：个人，自己。计，计划，在这里译“考虑，打算”更合适。判断句式，则，翻译成“就是”。 ②此句翻译首先要注意句式倒装的特点，第一个“之”是宾语前置的标志，“之所作”即是现代汉语语序中的“所作之”，作，建造。第二是要注意后面的?若是?，在这根据原文情境及句后的感叹号，可知应译成?如此的相似?。 【参考答案】 （１）?如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀！? （２）?这座宫殿是隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像啊！? 【教师点拨】 本题在考查翻译这一考点时，综合了重点实词、特殊句式、句式语气等问题，对于文章语境的要求较高，这再一次我们，文言文的学习，重在平时。 二、专题过关 检测题1：（09年杭州） (一) 范式，字巨卿，与汝南元伯为友。二人并游太学，后告归乡里。式谓元伯日：?后二年当还， 将过拜尊亲，见孺子焉。?乃共克①期日。后期方至，元伯具以白②母，请设馔以候之。母曰：?二年之别，千里结言，尔何敢信之审③邪??曰：?巨卿信士，必不乖违④。?母曰：?若然，当为尔酝酒。?至其日，果到。升堂拜饮，尽欢而别。 (二) 天宝中，有书生旅次宋州。时李勉少年贫苦，与书生同店，而不旬日，书生疾作，遂至不救。临绝语勉日：?某家住洪州，将于北都求官，而于此得疾而死，其命也。?因出囊金百两遗勉，曰：?汝为我毕死事，余金奉之。?勉许为办事，余金乃密置于墓中而同葬焉。后数年，勉尉开封。书生兄弟赍⑤洪州牒⑥来，累路寻生行止。至宋州，知李为主丧事，专诣开封，诘金之所。勉请假至墓所，出金付焉。 [注]①克：约定。 ②白：告诉。 ③审：确实。 ④乖违：做事不合情理。⑤赍(ji)：携带。 ⑥牒：文书。 21．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) ①二年之别，千里结言，尔何敢信之审邪? ②汝为我毕死事，余金奉之。 【解析】 ①这句翻译时要注意几个实词的意思，结言，在这不是指文章结尾部分的语句，而是“用言辞订约”，《公羊4www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌
传·桓公三年》：“古者不盟，结言而退。” 尔，你的意思，这应该不难。审，一定地，果然，成语“审如其言”。在这里延伸为“确定，肯定”。再就是要注意结合原文注意意译及反问语气。 ②毕，这里只要能通过组词法联想到“毕业、完毕”等词，推敲其中有“完结”的意思，学生就能明白。奉，在这肯定不是奉献，学生可以想想小说中常出现的“奉送”及“原物奉还”等词语，不难猜出这里是“送”的意思。 【参考答案】 ①分别已有两年，千里外约定的话，你为什么对它这样确信呢? ②你给我料理完丧事，多余的银两就送给你了。 检测题2： （10年杭州） 秦有尊卢沙者，善夸谈。秦人笑之，尊卢沙曰：?勿予笑也，吾将说楚以王国之术。?翩翩然南。 至楚境，关吏絷①之。尊卢沙曰：?慎勿禁我，我来为楚王师。?关吏送诸朝。大夫置之馆，问曰：?先生不鄙夷敝邑②，不远千里，将康我楚邦。姑闻师楚之意何如？?尊卢沙怒曰：?是非子所知！?大夫不得其情，进于上卿瑕③。瑕客之，问之如大夫。尊卢沙愈怒，欲辞去。瑕恐获罪于王，亟言之。 王趣④见，未至，使者四三往。及见，长揖不拜，呼楚王谓曰：?楚国东有吴越，西有秦，北有齐与晋，皆虎视不瞑。臣近道出晋郊，闻晋约诸侯图楚，为坛而盟 曰：‘不祸楚国，无相见也！’王尚得奠枕⑤而寝耶？?楚王起问计。尊卢沙指天曰：?使尊卢沙为卿，楚不强者，有如日⑥！?王曰：?然敢问何先？?尊卢沙曰：?是不可以空言白也。?王曰：?然。?即命为卿。 居三月，无异者。已而晋侯帅诸侯之师至。王恐甚，召尊卢沙却之。尊卢沙瞠目视，不对。迫之言，乃曰：?晋师锐甚，为王上计，莫若割地与之平⑦耳。?王怒，囚之三年，劓⑧而纵之。 【注】①絷（zhī）：拘捕。②敝邑：己国的谦称。③上卿瑕：一个名字叫瑕的高级官员。④趣：催促。⑤奠枕：稳稳地安放枕头。⑥有如日：古发誓用语⑦平：讲和。⑧劓（yì）：割鼻。 21、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） ①瑕客之，问之如大夫。 ②为王上计，莫若割地与之平耳。 【解析】 ①此句翻译应注意存在实词活用情况，客，在这里由名词活用为动词“以宾客之礼对待”，“问之如大夫”翻译需注意语序，应为“如大夫问之”。 ②此句注意“为”在这里应为“给，替”的意思，“与”在这里不是“和”的意思，而是“给予”，耳，语气词。 5www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌