《养花》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：学会本课的7个生字，会读本课的7对词语。 2、过程与方法：能有感情地朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。 3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。 教学重点：
引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 教学时间：
2课时。 教学过程：
第一课时
一、兴趣导入
课前播放录音《趵突泉》，感受老舍先生散文的优美境界。 师问：谁知道这篇散文的作者是谁？ 你对作者了解多少？说一说。
生自由发言。并播放课件《作者简介》及作者的照片。（指名读） 师：老舍先生的作品，有词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！
二、初步学习课文 检查字词（播放课件） 1、读生字。
2、板书易错生字。 （1）置：如何记住这个字？
（2）秉：如何用部首查字法查到此字？
（3）载：是什么结构？——半包围结构，部首是“土”部或“戈”部。区别栽、裁、载。
3、我们把生字放到本课的词语中，看还认识吗？（齐读两遍）
出示词语：置之不理、三年五载、循环、昙花一现、秉烛夜游、秧苗、砸死 检查课文分段。
4、师：同学们的字词掌握得很好，课文顺利读过了几遍。下面检查同学们对课文的分段情况。（指名分段）
第二课时
一、深入学习课文，感悟课文 1、学习课文第一段。
（1）播放课件及录音（赏读）：生边听边赏老师哪个词或句子读得好。 （2）品句：我爱花，所以也爱养花。
我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
（指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣，感悟词中之乐。并板书：养花目的）
2、学习第二段。
（1）指名读课文，带着你的喜爱，你的乐趣去读第二段。（生生评价） （2）问文中“奇花异草”什么意思？谁来用上它说一句话。
“大雨倾盆”什么意思？谁来画一画？（生主动前来画出此景及春雨，指名说说夏雨和春雨的不同。）
3、学习第三段。