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浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策
作者：王瑜
来源：《教师·上》2017年第10期
摘 要：写作是小学语文教学中的一项重要内容，是小学生听、说、读、写能力的综合体现，写作对于小学生而言存在较大的难度。文章分析了小学语文写作教学中存在的问题，并且有针对性地提出了若干解决对策。
关键词：小学语文；写作教学；问题；对策
小学语文写作教学是最具基础性的教学内容，可以增强小学生的基本写作能力和文字表达能力，既能够表达小学生的情感，又能够综合体现小学生语文基本知识的掌握程度。目前，小学生的语文写作存在很多问题，教师应该针对这些问题采取有效措施，提高小学生的写作兴趣和写作能力。
一、小学语文写作教学中存在的问题
（1）教学模式落后。目前小学语文写作教学还是以应试教育为主，在这种教学背景下，教学内容和教学模式都是以提高作文分数为前提，存在严重的形式化特征，不重视学生创新能力的培养。传统的小学语文教学主要是被动式教育，上课的模式一般比较枯燥单一，教师经常让小学生背诵一些词汇和句子，写作时套用，学生对其中的含义和意境理解不透彻，同时没有主动学习的兴趣，特别是对课后的作业和练习缺乏积极性。
（2）基本知识掌握不足。写作是语文知识的综合运用，要提高作文质量，需要平时大量练习修辞手法和词汇组合、熟悉各文体的特点等。教师忽视了学生对上述内容的掌握程度，一味地进行作文练习，非但起不到应有的效果，还容易引起学生对写作的反感，降低学生的信心。
（3）作文无创新性。学生对写作的兴趣不大，不愿完成老师布置的写作任务。很多作文都是学生照抄参考书或者根据例文七拼八凑写的，情节老套、缺乏新意。小学生的阅历不足，写作题材离不开教材和辅助教材的几个框架，作文内容千篇一律，因而教师需要进一步拓宽小学生的写作思路。
（4）缺乏真情实感。小学语文的教学内容以教材为主，教师在进行写作教学时，大多以写作技巧和基础知识为重点，忽视了对学生实际生活的认识和真情实感的培养。小学生的年龄特点决定了他们缺乏足够的生活经历，对情感的认识和表达方式认识不足，在写作中不仅缺乏创新，而且不能很好地将情感认识和写作内容结合起来。 二、小学语文写作教学问题的解决对策