《数一数（一）》教案
一、教学目标 知识与技能：
通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
过程与方法：
通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
情感、态度与价值观：
通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
二、教学重点
认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。 三、教学难点
理解并掌握计数单位之间的十进制关系。 四、教具学具
教具准备：教学课件，大、小正方体。
学具准备：课前收集的生活中的大数，对学生数感的培养。 五、教学过程 （一）情境导入
师：同学们，你们知道这是什么吗？（课件2：东方明珠塔）你知道他有多高吗？学生看完后同桌交流，发现生活中有些数比
较大。
教师指名回答。
师：东方明珠塔的高度是468米。
师：看了数据，你有什么想法？你们想不想研究他们呢？我们今天就一起来学习“生活中的大数”。（板书课题：数一数（一）） （二）探究新知
1、再添一个珠子是多少。（课件3） （1）拿出计数器，在计数器上拨9。 师：在个位上拨上9，你们知道这是多少吗？ 生：9。
师：再填上1个珠子是多少呢？ 生：10。
组织同桌两人合作进行前两个拨数活动：一个学生拨出9，让同桌拨出添上1后的数。小组合作之后，请两三个小组做全班展示。
师：个位满十就要向十位进一，个位上的珠子去掉，在十位上拨上1个，表示1个十，也就是10个一是十。（板书：10个一是十）
（2）在计数器上拨99。（课件4） 师：这又是多少？ 生：99。
师：再添1个珠子是多少呢？