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浅析英文原声电影在英语语言教学中的应用
作者：孙雅晶
来源：《新课程研究·中旬》2017年第02期
【摘 要】英文原声电影有助于提高学生学习兴趣、拓宽学生视野、提高学生对特定情境中词汇、语言的灵活使用能力，配合适当的教学活动可显著提高应用英语教学效率。 【关键词】应用语言教学；应用英语；原声电影
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）05-0076-03
英语应用语言学以实践应用为目的，根据不同实践需求分为几个领域，一般为语言教学、语言规范、辞书编纂、翻译等。不同领域的应用英语需要相对应的专业知识配套教学。单就英语语言实践应用教学而言，最简洁的途径是事先引导学生了解英文文化、融入英语语言环境，最重要的基本功是听力、语言会话能力，再往前推一步，应用英语首先需要大量的词汇累积。 电影是一种集影像、声音、文字于一体的艺术形式，深受人们特别是年轻人的喜爱。大学生常自发观看各类经典英文电影作为课余兴趣和娱乐活动，而英文原声电影既涉及英语国家固有的文化，可以营造英文语言环境，同时又涉及大量听说会话词汇应用，将英文原声电影融入应用语言教学可以有效结合学生兴趣和教师教学目的，理论上是一种行之有效的教学方式。本文中笔者就该问题进行了一系列探讨。
一、利用英文原声电影进行应用英语教学的理论基础
教育部最新颁发的《大学英语课程教学要求》对英语教学提出了进一步的要求，要求应用英语教学应重点培养学生的综合实践能力，特别是听力和语言会话能力，以便在工作和社交活动中以英语语言为工具进行有效的信息交流。相对初高中阶段而言，高校应用英语专业学生处于语言学习的高级阶段，应采用更加高效的教学方式。
将英文原声电影融入应用英语教学的举措满足高级学习的几个要求。第一，电影是一种学生喜闻乐见的娱乐形式，通过电影进行学习是学生根据自己的需求、爱好、兴趣，利用自身经验对外部信息主动加工处理的过程。第二，电影营造特定情境，学生可在真实的情境下，在原有知识结构基础上同化、解构、改造新环境传达的各类信息并自然而然地纳入自己的知识体系。第三，英文原声电影教学过程中，教师的主导作用有所弱化，学习材料、知识供应均来自电影本身，学生可以主动独立、不受或少受干扰地汲取知识并逐步提高自我控制学习能力。 二、英文原声电影的应用特点 1. 提供真实的语言应用场景