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中等职业学校学生技能考核的探索
作者：陈利明
来源：《读写算·素质教育论坛》2014年第16期
摘 要 中等职业学校对学生实践能力的考核方式是保证中等职业学校教育教学质量和人才培养目标的重要组成部分，如何建立一套新的切实可行的考评体系是关键。本文从技能考核的模式、技能考核的体系两方面进行了探索。 关键词 中等职业学校 技能考核 探索
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0035-02
从2002年起，国务院关于大力发展职业教育的决定发布以来，中等职业教育得到了前所未有的发展。对于中等职业学校说，学生实践能力的培养是非常重要的一项工作，也是中等职业学校的特色之一。学生实践能力的高低体现了中职学校学生培养的目标，所以各个中职学校都在积极探索学生实践能力培养的办法。建立一套新的切实可行的考评体系，使考评更具有科学性，能充分发挥考评在教学中的作用，调动学生学习的主动性，形成以评促学的新型模式，促进学生个体潜力和智慧的发挥，培养学生分析问题、解决问题的综合能力。 一、建立突出职教特色的技能考核模式
中职教育的考核应坚持以职业岗位能力为重点，知识、技能并重，以能力和技能考核为主线的原则，摒弃那种以理论考试代替技能考核的考核方式，以体现技能考核在教学活动中的显示、反馈导向功能。
二、建设中职学生操作技能考核评价体系
在“以服务为宗旨，以就业为导向”精神的指引下、以促进学生全面发展为目的，根据我校实际建立了评价主体多元化、评价方式多样化、注重过程与结果评价的中职学生操作技能考评体系框架。
体系框架分要素和载体两部分，体系要素包含考评制度、标准、网络、方式和流程，体系载体主要是技能考核手册。 （一）制定技能考评制度
我校根据实际情况，制定了《柯桥区职教中心技能考核实施办法》。这是我校技能考评的一个“法律式”的条文。整个办法共五章，二十二条，详细规定了我校构建技能考评体系的作用、技能考评的组织管理形式、技能考评要求与程序、成绩评定和证书发放等内容。