浅谈电气工程专业工学结合的探讨
【摘要】 工学结合又可称之为“教学做合一”，即老师在“做”中进行“教”，学生也在“做”中进行“学”。工学结合、校企合作是高等职业院校开展继续教育，对教师进行知识和能力的更新、充实和提高教师专业知识和技能的有效途径。结合我校的电气工程技术专业培养的是具有综合职业能力的高技能型人才，因此必须要走工学结合之路。
【关键词】 电气 工学结合 行动导向教学 课程开发
1工学结合的意义
Learning by doing.做中学。
陶行知先生说，“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”做为一名老师，应该教学生如何学，是指导学生学习。那么，怎样教学生学呢？最好的方法就是“做”， “做”是“教”与“学”的核心。这无疑给高职院校的人才培养提供了一个新的方向，即“工学结合”。
高职院校培养的是具有综合职业能力的高技能型人才，所谓综合职业能力，即在真实工作情境中整体化地解决综合性专业问题的能力，是人们从事一门或若干相近职业所必备的本领，是个体在职业工作、社会和私人情境中科学的思维、对个人和社会负责任行事的热情与能力。这种能力包括专业能力和专业之外的能力，只有掌握了这种能力，才能在毕业后胜任工作并奠定持久的职业生涯。
工学结合是培养学生行之有效的好方法，会让学生主动而有效地进行学习，工学结合的目标是培养学生胜任工作的综合，它可以分为三个层次：（1）微观—行动导向教学；（2）中观—工学结合的课程体系与课程开发；（3）宏观—校企合作。
2工学结合的一般方法
从微观这个层次来说，工学结合就是行动导向教学。行动导向教学是指为了行动而学习，通过行动一学习，学习的内容是工作。不再把教师的传道授业解惑作为目标，而是在教师的指导下，让学生自己去寻找解决问题的途径，在这个过程中锻炼各种能力。
行动导向教学的方法很多，包括任务教学法、项目教学法、引导文教学法、角色扮演法、情境教学法、案例教学法、实验法和讲授法等。
（1）项目导向，任务驱动教学法。教学过程中坚持工学结合，以项目为导