1.指导学生收集成长记录袋的相关资料。记录袋中应该装些什么？这是一个最为突出的问题。大部分学生随意性强，一段时间过后，记录袋里便盛满了\垃圾\一样的杂物，也便失去了创建它的目的。
（1）记录袋内容道德品质：人生规划；教师、社区评价；家长、同学寄语；竞选演说；假期社会活动计划与总结；家务劳动纪录、互助活动纪实及收获等学习态度与能力。
（2）学科竞赛准考证书、奖牌；典型作业、试卷、实验报告；学习阶段计划、反思、小结；
（3）各级各类运动会的奖牌、证书、训练日记、教练评语、各阶段训练成绩、健身计划及实施记录、测试成绩单、组织或参加各种体育活动的照片、心理健康课的心得、心理咨询后的感受等续表审美与表现；原创音乐、美术作品；参加各级艺术比赛或考级的证书；手工作品及对作品创作过程的说明、自我评价、他人评价等交流与合作能力。
（4）优秀的作业、最好的试卷、印象深刻的问题解决过程记录、自己特有的典型试题多种解题方法；数学研究活动记录；解题反思；竞赛准考证及获奖证书；错题集等。
2.指导学生进行与成长记录袋相关的评价。学生成长记录袋评价包括两方面的内容：一是对记录袋本身的评价，二是用记录袋评价学生。
对记录袋本身的评价重在展示与互动。由于学生之间存在个体差异，很难确定统一的整体评价标准，因此，尽量不做总体评价。通常
可以从外观设计、作品选择、反思等方面评价。
用成长记录袋评价学生，要充分考虑评价的目的、方式和结果的呈现，因为学生成长记录袋建设和使用的最高水平是学生的自我反思、自我激励和自我评价，所以，在评价中要非常谨慎。在用记录袋评价学生时，我们要注意让学生了解多方的评价意见，提供更多让学生自己表达心声的机会。
3.指导家长明确自身在学生成长记录袋创建和使用过程中的地位和作用。家长在记录袋的创建和使用过程中的地位和作用是不可替代的，既要通过记录袋反馈的信息，随时掌握学生的成长状况，提高家庭教育的水平，又要在明确责任和义务的前提下，及时检查、督促帮助孩子做好记录袋的建设与维护。
4.指导学生明确自身在创建和使用成长记录袋中的地位和作用。学生的作用主要体现在对作品的评价上，通过对他人作品的评价，不仅能从他人作品中吸收好的做法，还可以提高自身鉴赏能力和批判性思维能力；通过交流可以让学生学会与人合作或合理竞争，正确看待他人的进步与不足；从被评者角度看，同学的评价是促进自我反思、成长的另一种资源，因为同学之间交流的时间最多，他们看待作品质量的角度与教师、家长不同，从同学的角度往往会得到更多有价值的信息。
5.指导学生建立成长记录袋应注意的问题
（1）注重差异性。在指导孩子建立成长记录袋时，一定不要千篇一律，因为每一个孩子都有自己的特点。成长记录袋要彰显他们的
个性。
（2）内容多样化。就像前面的案例中的成长记录袋展示评价一样，内容不要限制，让孩子们站在不同的角度评价自己，去总结自己。
（3）评价互动化。孩子们的心灵同样需要慰藉。在评价学生的记录袋时，如果教师抱着欣赏、勉励的态度，孩子们会更乐此不疲的去建设和维护他们的记录袋。
总之，教师在课堂上应关注每一位学生的发展态势，用科学的评价引导学生健康发展，用智慧的评价唤醒学生沉睡的潜力，用艺术的评价激发学生创造的热情。我想，评价有了爱的支持和智慧的滋补，一定会成为教育这门艺术中更绚丽的花朵。