作业：信息技术应用能力的分析报告
学习本模块信息技术相关课程，请查看自己以往的信息技术应用课例或案例，并进行反思，分析其成功与不足之处，形成一份信息技术应用能力的分析报告，作为作业提交至平台。
作业要求：
1．按照提供的表单工具模版来完成（模版见附件）；
2．结合自己的实际，反思自己以往的课例，提交客观的、贴合实际的、真实的分析报告；
3．作业请原创，如出现雷同，视为不合格；
4. 可在word中编辑好后复制粘贴至编辑框；也可以以附件形式提交。（注：由于附件上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）
附件模板：信息技术应用能力的分析报告
信息技术应用能力的分析报告 姓名： 学科年级： 以往的信息技术应用课例或案例名称 全红莲 一年级 工作单位： 教材版本： 荔波县永康小学 义务教育教科书 人教版第三册《蓝色的树叶》 《蓝色的树叶》是人教版第三册中的第19课，在党员送教下村的活动中，我把这一课拿来上公开课，教学中我成功之处 利用了多媒体进行辅助教学。在教学后，听课的老师给出了以下几点肯定：①兴趣是最好的老师，问题的提出往往比解答问题更重要。在开课时和学生谈话：小朋友们你们都看见过哪些颜色的树叶？并逐一播放各种颜色的树叶图片相机介绍“瞧，这是绿树叶，红树叶、金黄色的树叶等。而课题是蓝色的树叶，这是为什么呢？”采取这样的形式就充分调动了学生的学习欲望。利用课件导出一张蓝色的树叶，孩子们立刻兴奋了，因为生活中我们看到的是绿色、黄色、红色的树叶，可从来没有看到过蓝色的树叶，从而激起了学生的好奇心、求知欲：为什么会有蓝色的树叶呢？②学习课文生字时，利用多媒体以动画的形式出示生字，把生字的音、形及汉字部首用不同的颜色展示，学生在学习时比较轻松，不觉得枯燥。不仅会认、会读、更容易记住字形。③因为课文篇幅较长，学生读完一遍后不能及时理解，引用课件出示课文插图“人物对话”，人物表情，教学中利用课件引导学生理解：简单的人物对话中体会林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学说明她在帮助别人方面做得不够好，又要相信她是一个助人为乐的好孩子。 制作课件时，字体设置有些小，学生看屏幕时吃力，不足之处 应该把字体制作大点； 应该利用课件给学生进行朗读； 其中一张图片不能自动播放，应该是设置问题； 日后的改进目标与计划 利用培训机会多学习，平时自己也要多研究，多动手，遇到困难及时请教其他老师。