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浅谈培养山区小学生良好的行为习惯
作者：刘燕 王权梅
来源：《读写算·教研版》2015年第12期
摘 要：培养山区小学生良好的行为习惯，实际上就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要。在这个过程中，教师必须要有耐心、有信心、有恒心。 关键词：小学生；良好行为习惯
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-273-01
在低年级段工作近八年了，深知良好的行为习惯对学生自己的学习、生活乃至一生都很重要，俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。著名数学家叶圣陶先生也说过：“教育无非是培养良好的习惯”。的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。作为我们教师，在教育实践的过程中要努力培养学生良好的行为习惯！
当然小学生良好行为习惯的养成是一件长期的、艰苦的工作，如何做好这件工作，更是值得探讨，现在结合本人实际，谈谈自己的一些看法。
小学是各种习惯养成的重要阶段，低年级更是良好习惯养成的关键时期。 一、在入学初就为学生的良好习惯打下扎实的基础
低年级学生入学时对于学习习惯有一点了解，例如：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯，以及文具的整理习惯等。所以要对学生进行具体的行为训练。教师应针对低年级学生的特点对学生进行良好习惯的培养。训练学习课前做好上课准备时，要告诉他们上课铃声一响，就要立刻安静下来，调整好心情准备上课。课前就准备好学习用品和课本，并做示范练习，要求人人达到老师提出的要求。老师还可以以儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成良好习惯。如“铃声一响，快进课堂，学生用品，齐放桌上，安安静静，准备上课”等。这些是山区小学生养成良好学习习惯的关键。在学生入学初就养成良好的习惯会学生以后的学习有良好的影响。 二、山区小学生良好行为习惯的养成还要靠老师的督促
良好习惯的养成不是一朝一名的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次写字时、做作业时，老师都不应该忘记地同学说声“注意三个一”。平时，在集队、集会中，发现做得不够好学生及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制行为、内在的自觉行为习惯。