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论英语课堂中网络资源的充分利用
作者：仇晨霞
来源：《丝路视野》2017年第08期
【摘要】本文主要介绍网络条件下英语课程资源的充分运用，以及该教学模式在课堂教学中的探索。从网络教学的理论基础及其特点着手，分析了充分运用网络资源的优越性对学生英语水平的提高起着重要作用。
【关键词】网络；课程资源；优越性 一、网络课程的特点 （一）资源共享性
对广大院校来说，公共英语教师与学生人数比例都严重超标。师资力量严重紧缺，教师平时都疲于备课、授课、批改作业、记录学生学习等。而网络媒体可传送多媒体教学信息，如文字、图像、声音等，极大地丰富了教学资源，将教师从大量繁重重复的劳动中解脱出来，把精力用于创造性的劳动中，
如培养学生的学习方法和能力，提高自己的专业水平和能力，开发新的网络课程，优化网络课程的教学设计。
（二）信息量大，内容与时俱进
网络是一个巨大无比的资源库，内容紧扣时代信息的脉搏，吸取借鉴和利用国内外英语教学的最新成果，并且网络上的语言与实际的语言发展同步，我们只有学习到英语最新最现实的语言，才能理解和融入这个社会，才能更好地交流沟通，而网络的利用完美地解决了这个问题。
（三）系统性和科学性
网络课程针对学生的不同程度和水平，因材施教，适合学生的个性化学习；对听说读写译等要求进行具体地定性和量化，以便于执行和检测；有机融合教学内容、教学目标、知识要点、单元小结、复习检测等；实现知识点目标、课时目标、单元目标、课程目标的递进，力求相互促进，整体优化。 （四）交互性
在网络教学中，教师可以根据学生呈现的反馈情况及时地调整教学，并提供适宜的指导，学生可以通过网上聊天室、电子信箱等手段实现人与机的交互，教师与学生的交互，学生之间