人教新课标数学六上《百分数和分数、小数的互化》表格式教学设计

科 目 教 师 数 学 课 题 百分数和分数、小数的互化 年 级 六 学习目标 学情分析 确定五点 教具的选择与使用目的 主要技术 1、知识目标：使学生理解百分数和分数、小数的互化方法。 2、能力目标：使学生总结和分析分数、小数百分数的互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。 3、创新目标：使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。 4、德育目标：引导学生透过现象看本质。 （一）教材分析 本节的教学重点是使学生学会百分数和分数、小数的互化方法。教学中应注重让学生通过计算讨论发现并总结出百分数和分数、小数的互化方法。 （二）学生分析 这节知识对于学生来说是比较容易理解，教学中应让学生通过计算来发现规律。 1、重 点：使学生掌握百分数和分数、小数的互化方法，并能熟练运用。 2、难 点：如何引导学生通过观察分析、概括，掌握互化的简便方法。 3、创新点：百分数和分数、小数互化的简便方法的总结。 4、德育点：引导学生通过现象看本质，把握知识间的内在联系。 5、空白点：百分数和分数、小数的互化规律的发现过程。 计算机课件。帮助学生总结百分数和分数、小数互化的方法。 留空白、师生商量、启发引导。 教学过程中的五环节设计： 教师行为 一、导引目标 （一） 复习 1、什么叫百分数？ 2、读出下面的百分数。 25% 130% 13.6% 3、把下面的小数化成分数。 0.45 1.2 0.36 4、把下面的百分数化成分数。 19% 20．5% 110% 学生行为 激发兴趣 1、完成练习题 2、讨论分数小数的互化方法。激发学生学习新知识的兴趣。 5、请同学说一说怎样进行分数和小数之间的互化？ （二）引入新课： 4同学你们能直接比较出、57.1%、5.7的7大小吗？为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数和分数、小数互化的方法。 二、组织研究 （一）、师生一起学习例1 1、师提问：0.25写成分母是100的分数是25多少？将改写成百分数是多少？ 10025学生回答时教师板书：0.25==25% 1002、 小组之间讨论学习下面的两个小题。 3、 完成做一做。 （二）、1、学生独立自学例2。 2、完成例2下面的做一做。 合作成功 1、自学教材。 2、小组讨论。 3、代表汇报。 三创设条件 1、小组之间研究讨论小数和百分数之间互化的方法。 2、百分数和分数之间应该怎样互化呢？请同学们自学教材108、109页的例3和例4相信你们一定能学会的。 3、师生一起总结百分数和分数之间互化的方法。 4、完成109页做一做。 四、引导创新 分数、小数百分数之间有没有更简便的互化方法呢？小组之间讨论一下。 五、反思小结 5、习二十八中的1、2、3。 2、谈谈自己本节课学得开心吗，有什么收获，？还有哪些知识没学明白？ 板书： 百分数和小数、分数的互化 250.25==25% 1002727%==27÷100=0.27 1003 =0.75=75% 4自主参与 1、讨论总结小数和百分数之间互化的方法。 2、自学例3和例4。 3、总结百分数和分数之间互化的方法。 4、完成做一做。 应用实践 学生总结和分析分数、小数百分数互化的简便方法。 巩固提高 1、巩固练习。 2、质疑、小结。 40%=402= 1005 研究性作业： 自己总结一下百分数和小数、分数的互化都有多少种方法。 教学体会：