兴泾一小“国培计划（2017）实施计划
依据《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》(教师厅〔2016〕1号)指导精神和宁夏《自治区教育厅财政厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（宁教师〔2017〕74号）关于培育性示范县示范校建设的实施要求，基于西夏区教师发展要求和校本研修需求，统筹设计项目方案，重在通过三年培育，为本地校本研修的管理与实施培养一支管理队伍、一批学科指导队伍，提升西夏区教师教育教学能力，形成符合西夏区特色的校本研修运行模式。
2017年，围绕“课堂教学能力提升”主题，采取网络研修与校本研修相结合的混合研修模式，针对我校教师开展网络研修与校本研修整合培训，特制订本实施方案。
一、研修目标
1.教师课堂教学在研修中走向优化
聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。
2.校本研修质量提升
培育团队：结合我校实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。
沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校本资源库。
探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。
二、研修对象与时长 兴泾镇回民一小全体教师。 学时：80学时 三、研修阶段
网络研修与校本研修整合培训安排
1.中小学教师网络研修与校本研修整合培训安排 混合研修活动 阶段 研修内容 网络研修（学员） 校本研修 区域研修（坊主） 实践任务 1.制订网络研修与校1.方案解读、平台第一阶段 操作 需要解决什么问题；工作部署大会； 1.以“以学定教”为计划——致学员一学习课程，反思自己本研修整合计划，召开主题制订研修指导能够自主设计一堂2.组建校级坊，教研组封信； 作业确定研修主题，制订教2.组织各教研组读提炼经验问中2.核心素养来了怎课的教学目标，说明1： 研计划； 课标，了解要求；研么办 学 教学对应的课标要点；说（2017.10.19- 3.学校以备课组为单教材，确定重难点；3.学科素养类课程 设计 清教材的内容要点；位，组织读课标、研教析学生，了解学情。11.7） 4.备教材、备课标、说清学生学习的起材、析学生教研活动，围绕教学目标的确备学生类课程 帮助教师确定教学目定、重难点分析组织点和终点。 标、正确分析重难点。 线上交流研讨。 作业参与研课位，小学科以片区为单第二阶段 2.重难点解决策略学习课程，2： 磨课活动，反思提炼位组织教研活动：围绕围绕“学习重难点如借鉴经验学中类课程 教学针对性教学策略，形“判断难点、化解难何解决”组织线上交做 3.部编类课程 活动（2017.11.8- 成一份突破重难点点、解决效果”组织集流研讨活动 研磨4.课堂教学案例类11.26） 教学活动研磨表单 体备课、观课议课活单 课程 动。 通过研课磨课活动第三阶段 改组经验做中1.围绕“谈反思，促活动 3： 教学案例 1.重难点导读 大学科以教研组为单及专家线上指导，完线下实践测评，组织赛发展”组织线上交流作业1.教学评价类课程 2.教研能力提升类善改进自己的教学课评比活动，校级坊案例（教学设计+微（学校教研组）推选组2.学科坊主组织精内“优品”（10%）； 品案例评比活动课/教学片断+进阶（2%）。 练习）并上传 1.学校社区建设 以区域为单位组织/ 改 课程（选课） （2017.11.27- 3.专家答疑 12.16） 第四阶段 1.师德、心理健康、参与“课堂群英会”2.支持学员参与“课堂总结展示活动，分享识课程 彩 等活动 群英会”活动及区域的经验、展示成果、专（2017.12.17- 2.本地课程、示范精品展示活动 家点评。 2018.1.6） 案例 分享经验绽精信息技术前沿等通 四、组织保障
1.组坊方式
学校网络研修社区：以学校为单位建立学校网络研修社区，学校配备1名校级管理者，由教导主任担任。
校级工作坊：以学校教研组为单位，由校学科骨干担任校级工作坊坊主。 2.校级管理者职责
（1）制订计划。参照项目实施方案，根据本校（幼儿园）实际情况，制定网络研修与校本研修整合计划。
（2）完善制度。完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。
（3）队伍建设。根据学校/片区/幼儿园实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定我校学科骨干教师为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。
（4）监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作，督促教研组开展混合研修活动，基于研修主题进行集体备课、研课磨课，确保实效。
（5）实践测评。组织推动教研组、学校内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。
（6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。
3.校级坊主职责
（1）制订计划。结合本校教研工作及夲组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划。
（2）活动组织。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。
（3）成果推送。对本教研组的成果进行实践测评，推荐优秀成果。
五、考核评价
1.学员
任务学习 必修内容 （100分） 研修阶段 课程学习 （40分) 研修活动 （9分） 3分 3分 3分 / 实践任务 （21分） 实践测评 （30分） 针对线下研修活动及各级坊主的评价，校级管理员给坊员赋分：满分30分 提炼经验问中学 120分钟8分 借鉴经验学中做 150分钟10分 改组经验做中变 90分钟6分 分享经验绽精彩 90分钟6分 选修课程 150分钟10分 6分 7分 8分 / 说明： 1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个积分累计转换成绩1分。 2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。 3.学员在项目期间的总积分无上限。 活跃积分 拓展学贡献积分 习 写作业：2个积分/1看课：1个积分/20分钟 魅力积分 作业、日志被评论：1个积分/1（不设篇 评分（作业、资源）：1个积分次 上限） 传资源：2个积分/1/1次 作业被推优：20个积分/1次； 篇 评论（课程、作业、日志、问答）：资源被推优：2个积分/次（被写日志：2个积分/11个积分/1次 学友评分为10分）；1个积分/篇 关注同伴：0.1个积分/1次 次（被学友评分为8分）； 发问答：1个积分/1参加活动（答疑）：1个积分/1资源被下载：1个积分/1次 篇 次
2.校（园）级管理员
指标描述 结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。 1.学员参训率达到100%：计10分；95%-99%：计8分；90%-94%：计6组织管理 分；85%-89%：计4分，84%以下不记分。 2.学员合格率达到100%：计10分；95%-99%：计8分；85%-94%：计6分；75%-84%：计4分；74%以下不得分。 实践测评 研修总结 资源建设 学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得30分，否则不得分。 以简报的形式提交一份研修总结 督促校级坊主组织研磨评优，推荐15%优秀作品集至项目组：15%以上计20分；12%—14%计15分；8—11%计10分；8%以下不得分。 满分100分 30 15 20 20 评价指标 工作方案 分值 15 3.学科坊主
评价指标 研修策划力 专业指导力 指标描述 确定研修主题，制定研修指导计划（含送教下乡计划），以简报方式上传 撰写研修简报，包括两期线下送教指导活动情况、一期研修总结，每分值 10 30 期简报10分，本项满分30分 活动组织力 发布线上与线下相结合的研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分 作品集评价：评价学员作品集，95%以上：计20分；85%-94%：计18资源开发力 分；70%-84%：计16分；50%-69%：计14分，50%以下不记分 精品推荐：参考学校推优，推荐坊员5%以上的优秀作品集，计10分；4%-5%，计8分；2%—4%，计6分，2%以下不计分 个人学习力 观看网络课程达到300分钟，得10分 20 20 10 10
4.校（园）级坊主考核
评价指标 个人学习力 看课 指标描述 观看网络课程达到300分钟，得20分。 上传三期简报，一期研修计划、一期研课磨课活动简报、一期线下实践测评简报。 为本坊学员作品集评分（按照线下实践测评量表评价评价 研修指导力 推优 分数），完成100%，计30分，完成70%以上计15分，完成50%—69%计10分，低于50%不计分。 推荐本坊20%个人作品集，20%：计20分；10%-19%：计15分；6%-10%计10分5%以下不计分。 20 30 分值 20 研修组织力 简报 30