班主任如何做好留守儿童的教育工作
农村留守儿童数量不断增加(本班有学生共40人，有留守儿童
15人)，正值他们成长的关键时期，缺乏关爱和教育，对他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童的教育现状、关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点。班主任面对留守儿童教育应有一个清醒的认识，尽力地拿出对留守儿童教育切实可行的方法。
在现实生活中有这样一个群体：他们的父母为了生活外出打工，增加家庭收入，不得不把他们的孩子留在家里，交给爷爷奶奶或外公外婆照顾。这些儿童变成了一个特殊的群体——留守儿童。家长外出打工无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、生活、身心等方面存在着诸多问题： 1.学习问题
由于父母双方或一方不在身边，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况，使孩子对学习产生一种无所谓的态度，精力不放在学习上。 2.生活问题
父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。留守儿童不得不承担各种家务劳动，过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响极大。 3.心理问题
1
由于老人和孩子存在代沟，留守儿童有了情感方面的问题很难老人交流和沟通，导致留守儿童情感缺失，情感的缺失又会使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形，有些感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激。 4、出现道德危机
父母是孩子的第一任老师，父母教育特别是道德教育对孩子是非常重要的。留守儿童由于得不到父母的正确指点和帮助，是非观念又不强，一些错误行为和做法得不到及时纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行，如偷偷拿别人东西、说谎、在网吧上网等。 5、产生心理障碍
留守儿童在日常生活中得不到父母的关怀，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如自卑心理、人际交往能力较差、内心压力较大、害怕被别人欺负，在自我保护行为上出现过激行为等。
学校教育是影响留守儿童成长的主渠道，学校应该努力与社会教育、家庭教育形成合力。那么学校应该怎样做好留守儿童的教育呢？ 一.在课堂上多给留守儿童一点关爱
爱是一种美德，爱是一种温馨，爱是一种力量。有了爱，人与人之间才容易沟通；有了爱，倔强的人会变得格外驯良。那么，班主任应该怎样关爱留守儿童呢？ 1.班主任多给孩子鼓励
在教学中，面对老师的提问，留守儿童都容易产生胆怯的心理。
2
我往往采取鼓励的办法，用眼神示意他们放下自卑的包袱，大胆地回答问题，并用赞许的眼神，肯定他们的回答。这样能够增强他们的自信，能激发他们的上进心和责任感。这样不断的鼓励的眼神使他们认识到自己的长处和优势，渐渐学会正确认识自己，进而愉快地接纳自己，相信自己的能力，自信心和学习兴趣也就悄然萌生了。 比如,在教学《认识圆》时，我让学生先动手剪圆形纸片，把剪好的圆形纸片举起来，然后让学生各自对折圆纸片。我提出一个问题，“至少对折多少次，能找到圆纸片的圆心”？分小组讨论，我巡查课堂时，看到徐玉洪（留守儿童）同学把实验结果写在草稿纸上（两次），答案是对的。我先让各组小组长汇报后，我明知徐玉洪同学懂这个问题，就有意鼓励他来回答。他站起来后，涨红了脸，支吾了半天说不一个字。于是，我就用微笑的眼神来鼓励他，叫他勇敢点，并示意别的学生用掌声鼓励他。徐玉洪终于鼓起勇气，准确地说出了答案。此后，我总是用鼓励的眼神，有意地提问小徐同学，让他锻炼胆量，也让他感受到老师、同学对他的关爱，从中找到自信。 2.班主任不要当堂给留守儿童揭短
班上一个叫邵伟的留守儿童，平时在课堂上总是喜欢开小差，成绩自然落下了。有一次，我正在黑板上抄写巩固练习题，他就趁机在下面打他的同桌，我气极了，当面批评了他一顿，我以为就解恨了。他从此上课更加不听讲，总是跟我作对，上课漫不经心，不把学习当回事。我的直觉告诉我：我的教育方法出现了问题。为了补救我的失误，我私下找邵伟谈话，指出了他的闪光点，并亲自向他道歉。他也
3
认识到自己的错误，也向我保证以后在课堂上不再开小差了，不再欺负同学。通过这件事，我才深深的感悟到：给学生揭短，百弊而无一利。
3.班主任要帮助留守儿童克服自卑心理
本班学生张红旺由于家庭因素，父母因家庭小事，经常吵闹，家里人多田地少，温饱问题难以确保。为了改善生活，父母去北京打工，他便成为了留守儿童。张红旺看看自己，又跟其他同学对比，产生了自卑心理，进而影响了学习成绩。为了使小张克服自卑的心理，我单独找他谈心，让他懂得读书的重要性，明白“知识是靠自己学会的，别人是无法给你的，你学会了知识，没有人能把你的知识抢去，知识永远是自己的，不是为老师或是父母学。”经过我的耐心教导，再加上他自己的刻苦，在五年级期末检测中，他考出了令人意想不到的好成绩（数学居然考得85分）。他的成绩证明自己并不笨，从而消除了自卑心理。自卑心理消除后，他在各科学习都有了一定的提高，学习兴趣也比以前浓厚了，性格也变得开朗了。他们自己也感觉有老师关心，有老师疼爱，并且他也会学着关心别人。今后我将一如既往地加强对留守儿童的关爱，为他们营造充满爱心的氛围，让他们不再孤独。 二.在课外班主任多给留守儿童一点温暖
法国哲学家卢梭曾说过：“凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”因此，班主任应该不要吝啬自己的爱心，要多给留守学生一点温暖。
4
1.与留守儿童沟通，让他们感受到师爱
把留守儿童当做自己的朋友对待，让他们向老师倾诉自己的心声，从而帮助他们解除心灵上的思想包袱。我认为沟通是打开学生心扉的钥匙，能让我们顺利开展工作。为了培养学生尊敬长辈，富有爱心，我让留守儿童给父母或老师、同学写信，说说自己的心理话。班主任应该多找他们谈心，多给他们微笑，多给他们鼓励。谁都知道：师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。假如老师讨厌学生，那么，当教师的教育工作刚开始时，就注定已经失败了。
2.与留守儿童的监护人联系，及时获悉学生在家表现
为了更好更深入地了解留守儿童的表现，我经常向监护人了解学生在家里的表现，把学生在校的表现及时与监护人取得联系（如不定期召开家长会、家访），双方共同教育孩子。爱是教育通往成功的桥梁，爱能使心灵的冰山融化，爱能使固有的敌意消除。教师对留守儿童的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙。教师只有关心热爱留守儿童，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师，爱自己的同学。 3.教给留守儿童与人相处的方法
留守儿童离开家门，踏进学校，要与许多的老师和同学交往，班主任要教给他们一些为人处事的方法。为一点小事千万别斤斤计较，对一些闲言碎语千万别耿耿于怀，心胸要宽广。如留守儿童高云平时话就很少，别的同学常常讥笑他（你怎么还穿补丁衣服、你那鞋子开
5