能地采用现代化教育技术和媒介，根据学生不同的程度和学习进度，进行个别化教学。社区学院的学习资料中心可对职业教育的各门课程进行个别化教学，学生可不再接受以教师为主的传统课堂教学，如学生可随时报名，可完全按自己的程度和学习进度单独进行，从而体验焕然一新的学习经验。 实行开放办学，建立完全学分制，让学生可以按照自己的需要安排学习时间，设立若干教学点，使学生能就近学习，与广播电视大学联合办学，广泛采用先进的远程教学手段。 七、职业院校毕业生的就业
中学职业教育与中学后职业教育在两个阶段都是选修的而不是必修的，强调帮助学生为就业市场做好准备。 1. 高中层次：
（1） 高中生选修职业课程的动机之一和内容，与就业有关，为直接就业做准备。 （2） 就业市场：
学生们更倾向于选择就业机会看好的那些职业领域的课程。而且，不同职业领域就业前景的变化趋势也会影响学生在选择职业课程时的决策。
NAVE的调查发现，1982至1998年，在四个职业领域出现了职业课程集中者选修比例的较大幅度激增：卫生保健、儿童保育与教育、食品服务与餐饮、技术与通信，而在两个领域出现了最大程度的锐减：工业与贸易、商业；同期，相应的四类职业就业机会的增长超过平均增幅，而另两类职业就业机会的增长则低于平均增幅。
不过，就业机会好未必意味着收入就高，而且，同一职业领域的工资和收入可能差别巨大，尤其是技术与通信领域更是哪些。并非挣得多的职业领域选修的人就多，相对来说，是那些就业机会多（但收入未必高）的领域选修的人多。 2. 社区学院:
毕业生大部分是直接参加工作的，一般有20%-30%的毕业生进入四年制大学继续学习。有些企业从实习生中物色雇员人选、对表现突出的学生直接录用。
社区学院毕业生很受欢迎，主要因为他们掌握了生产劳动技术，动手能力强，有好的劳动习惯，且能直接上岗。毕业生的这些优势得益于职业教育有针对性的教学工作。职业教育注重对学生运用现代化仪器设备、电子计算机于各种生产部门和岗位上的劳动技能的培养，专业和课程都是在充分的社会调查基础上确定的。 八、行业企业参与、支持职业教育的法律规定和机制
1. 参与学校的校董会和专业指导委员会：具体参见二管理体制。
2. 参与教学，从企业、行业组织聘请专家作为社区学院的兼职教师，具体参见九师资队伍。
3. 赞助学校，具体参见三投入体制。
4. 参与编制职业资格标准，具体参见五职业资格证书。 九、师资队伍 1. 高中职业课程师资
其任课教师有的来自社区学院，有的来自大学，也有一些来自业界。
据调查，现今美国高中职业课程的教师与学术课程比，获得学士学位的人要少。那些未来将成为高中职业教师而目前正接受职业类师范教育培训的师范生，在基本读写测试中的成绩比未来将成为小学教师的师范生还差，在数学测试中的成绩也比其他未来要成为中学教师的师范生差。
2. 社区学院师资特点
由于社区学院的职业教育主要培养社区需要的一线人才，注重学生实际知识和技能的传授和培养，重视理论的实用性和应用性，所以聘请社区内外有实际工作经验的各类专业技术人员为兼职教师是社区学院职业教育的一大特色。兼职教师可由社区内的高级知识分子如学者、教授、企业家、某一领域的专家，以及生产一线的工程技术人员、管理人员和经验丰富的各类专业人才组成，职业教育常常是企业家讲企业管理，律师讲法律，会计师讲财务与管理，他们讲授的课程实用性、针对性强，并且带来了大量社区人才需要信息，增强了办学的针对性，而且聘请兼职教师的成本相对要低，这也为学院节省了不少开支。
社区学院职业教育教师的主要职责是教学任务。教师的学术和科研任务不多，如果有，也是与社区学院职业教育的教学工作直接相关的、有助于促进学院发展的内容，如招生政策、教学方法、新的学习模式、学生的学习动机、学习目的、评价方法、学业成绩和评分制度等方面的内容。 十、社区学院的特色
1.公平开放性：社区学院收费低、学制短、灵活实用的特点--入学条件简单，不限年龄，亦无须通过入学考试；学习时间灵活，有全日、半日、周末、 夜间课程的多种选择，还有寒暑假开设的假期班；修业年限较短，收费低廉，而且针对本地区需要开设课程，便于就业，而且学生一旦注册入学，学院就要为其提供包括辅导、学业指导和经济援助等服务，很受那些中、低收入家庭的欢迎。
2. 综合包容：通过提供广泛的课程，社区学院已将教育机会扩展到数百万被其它高等院校忽略的学生。
3.服务社区：社区学院设立的初衷就是面向社区为社区培养区别于学术型人才的技术应用型人才，以促进社区经济发展。可以说，社区学院围绕社区经济发展需要设置专业和课程是它
昌盛不衰的奥妙所在。比如一所社区学院所在地附近如果有一些大的制药公司，它就会在环境科学和化学课程方面较强；如果学院附近是一些计算机厂家，则在电子信息技术方面的课程多一些。
4.终身教育：越来越多的美国人视学习为一个终身的过程。社区学院对终身学习的承诺包括了提供几乎是无限的学分和非学分课程、活动、以及计划等，通过这一切来丰富社区学院所服务地区的人民的生活，只要他们有学习的渴求便可以。很多学生都是成年人，他们重回课堂目的是学习新的工作技能和改善现有的技术。新近的趋势是越来越多的学生，在完成了硕士课程或其他高等学位课程后又返回社区学院继续进修。
5.质高价廉：全国平均来说，公立社区学院的每年学费和杂费约为1300美元，约为四年制州立大学的三分之一强，比私立大学便宜将近 80% 左右。