万以内数的大小比较
教学目标
1．结合给五座名山的高度排序，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。 2．能比较万以内数的大小，能清楚表达比较的过程和结果。 3．感受数学在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。 教学建议 ◆给名山排序
课前师生从网上搜集关于我国五座名山的资料。
1．交流师生课前搜集的五座名山的资料，了解五座名山在“五岳”中的简称。教师进行热爱祖国大好山河的教育。
2．提出按五座名山的高度从高到低排序的要求，鼓励学生独立完成。 3．交流学生排序的结果和个性化的比较方法。学生可能出现以下两种方法。 （1）先比较两个超过2000米的，再比较三座1000多米的。
（2）先找出最高和最低的山，分别排在第一位和第五位；再从其余的三座山中找出最高和最低的山，分别排在第二、第四位。
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◆试一试
先让学生自主完成，交流时说一说是怎么比较的。师生共同总结出万以内数大小比较的一般方法。
◆练一练
第1题，由学生独立完成，交流时说一说是怎样比较的。
第2题，指导学生明白题目要求，然后独立完成。交流时说一说每件家具的序号以及是怎样比较的。
第3题，5个数从小到大排序，有一定的挑战性，鼓励学生自主完成。交流时说一说是怎样比较的。
第4题，提示学生先写出四个数字可以组‘成的四位数，然后再按从大到小的顺序排列。
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◆猜数游戏
1．让学生看图说一说三个小朋友在干什么，必要的话，可以请三个同学表演一下，也可以教师读数让学生猜。帮助学生了解猜数规则。
2．三个同学一组，按书中的方式玩猜数游戏。
3．全班交流猜数的方法和策略。然后全班进行比赛，教师读数，看谁能很快猜出。
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