听说守则→表达自己、采纳他人
我是参与者
教学目标：1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。 教学时间：四课时
第一课时
一、说一说
1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会? 二、读课文,并思考：
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论
1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?
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三、总结引导行为
集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。 四、板书设计
我是参与者
集体活动 参与？ 不参与？ 集体意见 执行？ 不执行？
第二课时
一、导入
1、通过上节课的学习，你明白了什么道理? 2、你愿意为集体服务吗? 三、说一说
1、书中几位同学为集体做事的情景.
2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?
3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？ 四、班级交流总结 我们可以参与的事情： 我们参与的体会： 我们参与的经验： 我们还需要改进的地方：
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四、情感交流 说说自己的收获。 五、板书设计
我是参与者 参与给我的快乐 参与使我懂得的道理
第三课时 一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。 1、他们在自我管理中做了哪些事? 2、想想说说：如果是你，你会做吗? 二、思考说一说：
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？ 三、讨论交流
联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？ 四、深化交流
1、 请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。 2、说说你怎样来履行职责? 五、板书设计
我是参与者
自我管理 班委组织
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自我约束 制度约束
第四课时
一、读课文，思考：
1、看到同学打架，周围的人该不该管？ 2、发现问题后该怎么办？ 二、组织讨论：
从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？ 三、小组交流
在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？ 四、总结引导行为
学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。 五、指导完成“我的发现和金点子”。 六、板书设计
我是参与者 我的发现和金点子
社会生活中的民主
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教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。 教学准备： 1、调查、访问 2、查找有关资料 教学课时：3课时
第一课时
一、 谈话导入：
同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。 是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到
40页。
二、学文明理
1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部??） 2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）
3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重） 师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。
4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）
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