新桥小学
田甜
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四年级第八册音乐教案
四年级第八册音乐教案第一周第一课时
课 课 一课时 1．手挽手 题 时 教 知在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现学 识 更为和谐丰满。 目 情人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中标 感 反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 重在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和点 谐丰满。 难掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习上学师伴奏 学生分组边唱激趣 期歌曲 边表演 三、聆听 1.初听乐曲 聆听乐曲。 《祝你快乐》 设问：这首歌曲给你回答问题 什么感受？ 2.再细听乐曲。 请你合着乐曲当你听到音乐 轻轻拍手或敲（情绪）变化时， 击打击乐。 就变换另一种形 3.讨论演奏该曲的形合奏、铜管乐合式或停止拍击； 式及乐器。 奏，指导学生观在听到相同的音 5.再深入讨论乐曲的看教材中的演乐再现时，用相 情绪（包括乐曲分段奏图。 同的方法再次拍 的情绪），并根据三段4.边看教材中击，以示乐曲的 不同的情绪，设计集的图形谱及其分段及结构。 体舞动作。 歌词，边跟音乐（展示歌曲曲 6.合着乐曲声，试跳哼唱 谱）。 集体舞，? 并群策群力进
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四、表演《拍手拍手》
7.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？ 2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？?? 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱 ?部分与合唱部分。） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 5.学唱第二部分： (1)听一听、唱一唱：?? (3)在教师指导下学唱第二声部曲调。? 行修改。 7.完整地合着 乐曲边跳边唱。 回答问题 聆听 回答问题 （以拍手掌声穿4.学唱第一部插在歌曲中间。） 分： （每句的开始都(1)听第一部分是附点八分音曲调范唱。 符；第一、第三设问：这部分曲句基本相同。） 调有什么规律? 有没有基本相 同的曲调? (3)齐唱第一部 分曲调，在间奏 处加入拍手（× ×）。 (4) (2)听第二部分 ??这句有困难时，曲调范唱。 ?恢复速度。） 可以改为 （把全班学生 ??分为二个声部 学唱。学唱时开 始可以放慢速 (5)加入重音记号，度，当音准、节 奏有把握时逐 加入拍手 ，唱好第二部步 6.完整地、欢快9.加入打击乐器分的曲调。 2
五、音乐知识：重音记号 六、小结: 8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 我们大家手挽手，发扬文明新风。??? 热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 ??7.填入歌调，有感情地演唱。 2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。?(1)找出歌曲中的重音记号。 伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 (2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 四年级第八册音乐教案第二周第一课时
课 题 教 知学 识 目 情标 感 课 1课时 总节数 1节 时 在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 重在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部点 唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 难歌曲二声部的和谐及力度的变化 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师伴奏 学生分组边唱激趣 《拍手拍手》 边表演 三、聆听《彩1. 初听乐曲? 聆听歌曲：听 桥架到台湾2.细听歌曲，讨论上读歌曲所表达 岛》 述问题。 的内容。 1.手挽手 3
四、表演《阳光牵着我的手》
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。 4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……） 6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……） 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 1.欣赏歌曲范唱： 2.再听范唱。 设问：“阳光”的含义是什么？ 3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。?(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。 (2)唱平行三度的二声部音列：? (4)唱好第二乐段二设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。 7.用热烈的情绪，表演这一片段。 8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 了解歌曲内容与情绪。 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 ← 4.学生自学第一乐段曲调。(1)重点指导唱好 一句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。 (3)重点练习两个乐句： 多听 感受 恰当地加入设问帮助学生理解歌曲的意思 教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 ?(1)全班齐唱第一乐段。 (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 4