“横看成岭侧成峰” ——议论文多角度审题立意训练
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。” 写议论文首先在于立论，立论就是针对客观事物或问题，提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”立论如看山，不同角度有不一样的精彩。 一、议论文审题立意要用到的几种思维方法 （一）正向思维
正向立意也叫顺向立意，也就是从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心。写作材料一般都含有命题者好恶肯否的倾向性，正向立意要求顺着命题者的方向，从材料主人公角度提炼中心。（二）侧向思维
侧向思维就是绕过通常路径，从材料中的次要人物着手，多角度挖掘题意。例如： 卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。
以上材料可从几个人物身上分别挖掘论点。 1.卖马人：善于利用名人效应。 2.买马人：盲目崇拜名人 。
3.伯 乐：相马有术（正面）名人应谨言慎行（反面） 4.千里马：要学会宣传与包装。
★训练题一：运用侧向思维找出下列材料的多角度论点。
古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
（三）逆向思维
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。曹植有《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”郭沫若反其意作《反七步诗》“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作土中肥本为同根生，缘何甘自毁。”这就是一种逆向思维。
★训练题二：运用逆向思维找出下列成语或俗语的反面论点。
? 近墨者黑—— ? 知足常乐—— ? 言者无罪—— ? 艺高人胆大—— ? 开卷有益—— ? 班门弄斧—— ? 飞蛾投火——
（四）纵向思维
人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的??着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向
思维。为了说明这个问题，现以下面的材料为例：
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
对以上材料进行纵向思维就是用发展的眼光看问题。鲁人到越国去一定会穷吗？正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，从长远看，就会得出鲁人未必会穷的结论。这样就可以把主题定位在“鲁人要敢于尝试、敢于冒险、敢于改革”上。
（五）横向思维
世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系角度来确立文章的中心，可勾连，可比较，这就是横向思维。
仍然以上述材料为例，进行横向思维就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。
（六）发散思维
发散思维是一种多角度思维，它要求我们在观察事物时沿着不同的方向，从不同的角度去思考，以获得对这一事物较为全面的认识。这种思维方式就像自行车的轮子，许多辐条(思路)以车轴(文题)为中心向四周辐射。著名美学家朱光潜说：“写作时，要抱住这个题目四面地想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五个字的小标题写在纸上，——直把当时所能想到的意思全记下来为止。”这实际上是要我们多角度、全方位地进行相应的想象和联想，进行发散思维。
例如：对于“水”我们可作以下发散思维：
角 度 （ 外形）适应能力 （特性） 只向前流 （流动性）保持活力 （浮力） 舟行水上 （功用）浇灌 （效果）坚持 参 考 论 点 水无形，随容器而安。 水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。 流水不腐，户枢不蠹。 学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。 水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。 水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。 （比喻义） 时间如流水 （引申义） 民心 有志者应惜时如金。 水可载舟，亦可覆舟。 ★训练题三：按照上面的表格对 “粉笔”“台阶”进行发散思维。
二、作文材料，如何发现多角度
1）、一个事物或材料，至少可以从肯定、反面或折中三个角度去审视； 2）、多人或多物的材料，有几种“人”或几种“物”就有几个审视角度； 3）、一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度； 4）、一个材料中有几种评价，就有几个审视角度； 5）、一个材料中有几种情感，就有几个审视角度。
例如：阅读下面材料，根据要求写一遍不少于800字的文章。（2012年全国卷）
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事”船主感激 说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
（一）从刷油漆的修船工的角度：（见例文一）
1、歌颂善行、义举（小举动大善行、行善有好报）
2、强调责任、职分（修船工时下的本分是给船刷油漆，分外事是补漏洞。这体现了修船
工高度的责任感和敬业精神）可以写“责任与良知”“敬业习惯与素养”“责任伴我行”等 3、重视细节／小事关大局／于细微处见精神／勿以善小而不为／小举动有大力量／ （需要说明的是必须偏重于写下面三个方面①细节涉及善心、善行，向善美德等。②小洞补上以后消除祸患。③细节引到职业素养与职业操守） （二）从船主角度：（见例文二）
1、知恩图报／懂得感恩／常怀感恩之心 2、对待隐患的态度／办事情不能马虎大意 （三）从反面角度：（见例文三）
1、做好事不需要金钱奖励（船主的大红包） 2、社会潜规则（本职工作也需要送礼来保证） 例文一：
善意之心，温暖生活
善意之心，引导着善意之举。
漆工顺手补好海船的漏洞，贪图的并不是回报，漆工“顺手”之劳，是对船主、对生活充满善意的体现。
当张丽莉舍身扑开学生之时，她心里想的并非个人得失，“舍身救学生”之举，只不过是她对学生、对职业善意的反应。吴斌拚尽生命的最后一丝力量停稳大车，也许并不知道他的举动已经超越了生命的定义。在临终的几句话，浓浓的洋溢着他对乘客、对生命的善意。…………
善意之心，在举手投足间温暖着生活;善意之举，让我们的生活变得更加美好。汶川大地震中，面对巨大的浩劫，不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滔天暖流吗? “义丐”徐超，一个流浪的乞丐，蹒跚着把一把零钱捐出来时，周围的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家当，从情感上来说，并不比加多宝的1个亿逊色!
怀着善意之心的举动才是真正的“善意之举”，如果只想做着“善意之举”的样子而没有善意之心，这样的举动不算善举，反而像作恶。比如在村民门口放生大量蛇的事件，只会害了放蛇的生，威胁了村民的安全，扰乱村民的生活而已。
善意之举，其实和功名利禄毫无关系。
漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子，张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子，吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道已无法再生活相去，徐超在捐出全部家当时可能并没考虑到自己的生存，是他们的善良，是他们浓浓的善意指引着他们在行动。
如果制药厂能怀着善意，那毒胶囊可以杜绝了；如果牛奶厂能怀着善意，三聚氰胺就不会再有；如果医生患者都怀着善意，这么多医院纠纷，医闹可以大大减少；如果拆迁能多点善意，因拆迁上访、自焚等极端事件想必又另外的解决办法。…………
其实善意，并不需要我们的举动有多惊天动地，并不需要我们如英雄一般时刻献出生命。因为善意并无分量之分，如漆工一般，也许多一个微笑，多一个举手之劳，世界就为之改变了。
例文二：
知恩图报学做人
元朝王实甫在《西厢记》第五本第三折中写道：掩家里有信行，知恩报恩。著名社会活动家赵朴初生前多次提到“知恩报恩”，而朴老的一生也如是做的。
随着时代的发展，当今社会有多少人能够做到“知恩报恩”?倒是忘恩负义的事情时有发生。
相信大家对陈世美这个人物并不陌生，忘恩负义、抛妻弃子，最终被包拯所斩，也因此在后世成为负心人的代名词。
去年7月，前世界大学生运动会体操冠军张尚武就被队友陈一冰指责，“他对中国体操队很不负责任，对曾经对他好的教练忘恩负义。”
当然，也有知恩图报的正面事例。
有个船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆