探析高校心理咨询与思想政治教育的结合
一、心理咨询与思想政治教育的概念界定
广义的心理咨询包括心理咨询、心理治疗、心理检查和心理测验。狭义的心理咨询是指咨询者通过面谈、书信和 电话等手段，向来访者提供心理援助和咨询帮助。通常，高校心理咨询实质上是一种特殊的人际关系，是需要语言的沟通来达到辅导效果的一种咨询形式。
心理咨询所遵循的原则主要有：理解支持原则、保密性原则、疏导抚慰和启发教育的原则、促进成长的非指示性原则。而支持疗法、心理分析法、行为疗法、认知疗法、森田疗法等是其主要操作方法。
思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。其自身的特殊性决定了它以一定的政党观念为指导，因而首先必须遵守方向性原则。同时，考虑到教育对象知识水平等层
次性的差异，也要遵守层次性和针对性原则。 二、心理咨询与思想政治教育的关系
无论在研究与解决的问题、内容以及方法上，高校心理咨询和思想政治教育在研究与解决的问题、内容以及方法上都有很大
的区别。然而，心理咨询和思想政治教育工作都是关于人的科学，都是研究人的精神范畴的科学，所以二者又有相互联系的一面。 1.具有目的一致性。学校是培养人、教育人的单位，在这个特定的条件下，无论是心理咨询还是思想政治教育工作，都是为了实现社会主义教育方针，使受教育者在思想政治教育、智育、体育诸方面都得到发展。因此，高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。从这个意义上，心理咨询和思想工作具有现实的、直接的统一性。
2.具有相同的哲学理论基础。用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来看，人的心理现象和人的思想意识都是人脑的机能，都是对客观现实的主观反映，都是在社会实践活动中发生和发展的。也就是说，心理咨询和思想政治教育工作都是属于精神范畴的东西，其哲学基础是同一的。因此，从这一点看，心理咨询和思想政治教育工作是相互联系的。
3.功能上互为补充。在实际工作中，思想问题与心理问题经常交织在一起相互影响，一些教师往往把两者混为一谈。对人的要求过于强调政治和道德品质，甚至把心理疾病视为品质恶劣和思想错误。在这种情况下，仅靠单纯的思想工作是远远不够的。要结合心理咨询，对其进行心理分析、心理疏导，才能收到良好的教育效果。
4.学生心理发展变化和思想意识、道德品质的相互作用。学
生的成长，客观上是生理、心理和思想三方面协调发展的过程，生理是心理和思想发展的物质前提。在这一基础上，学生心理过程和思想过程相互作用、相互影响。其一，学生心理的健康发展，对于他们树立正确的价值观和科学的世界观有着重要作用；其二，学生心理的发展伴随情感的丰富和发展，对高级情感如道德感、理智感、美感的产生具有重要意义；其三，稳定积极的个性心理特征，对于树立学生乐观向上的人生态度和不断进取的政治信心及符合社会需要的思想品德，无疑是十分必要的。 因此，人的思想品德形成是以一定心理发展水平为前提的。反之，坚定的政治信念、高尚的道德情操也对学生的心理状态产生积极的影响。
三、心理咨询在高校思想政治教育中的运用
综上所述，学校的心理咨询和思想政治教育工作是既联系又区别、辩证统一的关系。具体工作中，应就两者的有效结合采取以下措施。
1.加强心理健康的教育与管理。多数产生行为偏差的个体，往往并非缘于思想认识，心理健康问题常是主要因素。因此，在高校教育中，要大力加强心理健康的教育与管理，将思想教育融入心理健康教育之中。
首先，要开设心理健康教育课，将其作为系统、科学灌输心理健康教育的主要途径。通过开设《大学生心理健康教育》等课程，从个体心理以及思想政治层面向个体进行教育。
其次，要周期性地开展形式多样的心理健康教育讲座，根据不同时期、不同对象，选择不同的内容，对学生进行心理疏导。 此外，应重视新生心理普查并建立心理档案。在此过程中，要将学生的心理问题与思想政治问题当成一项系统工程，从学生、辅导员、专业工作人员三个维度展开工作。
2.对高校政工人员进行专业培训。当前，高校学生在思想上、政治上都出现了一些新倾向、新特点，这对高校思想政治教育工作者提出了更新更高的要求。实践证明，减缓学生心理紧张，是解决学生日常思想、心理行为问题的一条有效途径。 思想政治教育工作者学习心理咨询知识，不仅有利于提高自身素质，增强工作方法上的科学性，还能对学生的思想政治教育乃至解决其不同层次的思想问题起到积极的作用。
3.把团体咨询应用到思想政治教育中。团体心理咨询是在团体情境下为其成员提供心理咨询、帮助和指导的一种咨询形式。它既是一种有效的心理咨询活动，也是一种有效的教育活动，可以为思想政治教育目标的有效实现提供有力的支持。一方面，团体心理咨询利于改变思想政治教育工作者的学生观。在学校思想政治教育工作中，教师由于其特殊的角色地位，对于学生一般持有评价性的倾向。团体心理咨询强调共情性的学生观，要求站在对方的立场、设身处地地为对方考虑。另一方面，团体心理咨询尊重学生内在心理需求，强调教育者不仅是教育活动的主导者、组织者和设计者，更应该是学生的合作伙伴和知心朋友。这样，
可以有效地启发思想政治工作者尊重学生个性，不搞单向灌输，力求予以充分的理解和信任。同时，也能有效启发教师注重自身人格对学生的影响。
总之，高校心理咨询与思想政治教育工作在目标上都统一于培养合格的社会主义事业接班人，有相同的哲学基础和实际工作中的不可分离性。在具体工作中，高校管理者应将两者有效地贯穿于教育的始终。