小学四年级《语文（下册）课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学四年级 教学课时：144课时
设计者：
背景
人教版四年级下册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
目标
（一）认字200个、会写200个，养成主动识字的习惯。
（二）通过读文章想画面，理解文章内容。体会课文中关键词句表达情意的作用，能复述叙事性课文的大意。
（三）通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法。交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。养成向人请教、与人商讨的习惯。
（四）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
（五）在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，开展讨论，解决生活中的简单问题。
内容
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。 教学主题 第1组 走遍千山万水 教学内容 1 《古诗词三首》 2 《桂林山水》 3 《记金华的双龙洞》 4*《七月的天山》 语文园地一 复习检测 5 《中彩那天》 6*《万年牢》 7 《尊严》 8*《将心比心》 语文园地二 复习检测 9 《自然之道》 10*《黄河是怎样变化的》 11 《蝙蝠和雷达》 12*《大自然的启示》 语文园地三 课时 3 2 2 1 6 3 2 1 2 1 6 3 2 1 2 1 6 教学主题 教学内容 17 《触摸春天》 18*《永生的眼睛》 19 《生命 生命》 20*《花的勇气》 语文园地五 复习检测 21 《乡下人家》 22*《牧场之国》 23 《古诗词三首》 24*《麦哨》 语文园地六 复习检测 25 《两个铁球同时着地》 26*《全神贯注》 27 《鱼游到了纸上》 28*《父亲的园子》 语文园地七 课时 2 1 2 1 6 3 2 1 3 1 6 3 2 1 2 1 6 第5组 热爱生命 第2组 以诚待人 第6组 田园生活 第3组 大自然的启示 第7组 执著的追求 1
3 2 1 2 1 6 3 14 复习检测 13 《夜莺的歌声》 14 *《小英雄雨来》 第4组 战争与和平 15 《一个中国孩子的呼声》 16*《和我们一样享受春天》 语文园地四 复习检测 期中复习与评估 3 2 1 2 1 6 3 5 第8组 故事长廊 复习检测 29 《寓言两则》 30*《文成公主进藏》 31 《普罗米修斯》 32*《渔夫的故事》 语文园地八 复习检测 期末复习评估 备注 精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。 实施
(一)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。 3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。 （二）教／学活动
1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：17篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。十五篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.三次小练笔：分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围的人议论的情景”。以自主练习为主，可以随堂练习。
4.习作：八次习作分别是：写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。写自己观察和看到的人、景、事、物，还有看图想象、写童话故事等。要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。
5.口语交际：八次口语交际分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。
评价
（一） 评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价
占70%。
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1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%） （1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。 2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考
试成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、
积极、不积极等） （三）结果处理
以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。
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