桌子有多长
1.经历用不同工具测量同一物体的过程，体会统一长度单位的 √ √ √ 必要性。 教学目标 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 √ √ √ √ 3.能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 √ √ 通过实际测量铅笔、课桌的长度，体会不同的测量方法，懂得统一长度单位 突破重点、难的必要性。 点设想 实际通过操作，认识测量方法，知道厘米的实际意义。 教学媒体 不同长度的铅笔 尺子 图钉 订书针 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动 一、创设激疑 1.谈话导入 同学们每天在教室里上课，都要用到桌子、椅子，我们要爱护自己 的课桌椅，桌子是我们的好朋友，但你知道课桌有多长吗？用什么方法 可以知道课桌的长度？ 2.揭示课题 今天我们来学习怎样测量课桌的长度。 板书：桌子有多长 二、互动解疑 1.桌子有多长？ ①估计活动 请大家用手比一比，说一说。 ②实际测量 除了用手比，还可以用身边的什么东西来量。用铅笔、文具盒 桌子长：几枝铅笔长 几个文具盒长 2.引导统一长度单位 ①同学们用不同的工具测量，结果都不一样，能比较出课桌的长短 吗？ ②用什么工具来测量课桌呢？ 听一听 想一想 比一比 思考 说一说 动手测量 用尺子 三、启思导疑 1.认识刻度尺 ①拿出刻度尺，认一认 认识0刻度及尺子上的各个数值。 ②尺子上的“㎝”表示什么呢？ 字母㎝表示厘米的意思。 ③学生书写 教师板书：厘米、㎝ ④体会1厘米的实际意义 刻度尺每10小格组成一大格，就表示1㎝。尺子上0到1是1厘 米、5到6是1厘米。 2.量一量 量铅笔、文具盒、课本 四、实践应用 1.完成练一练1，先估计有多长，在量一量。 2.完成练一练2、3。 五、总结评价 这节课你学会了什么？ 看一看 说一说 思考 回答 量一量 同桌交流 独立完成 集体反馈 自我总结