1 科学研究能够进行的两个必要条件是什么?
答: 1)世界上的物质是普遍联系的,运动发展的,物质与运动不可分.这是必要条件之一. 2)唯物辩证法认为事物和现象之间存在着因果关系,事物和现象的发生和发展变化有一定的规律性.这是必要条件之二.
2 教育管理研究的方法体系是如何划分的?
答: 可以分成三个层次: 哲学方法论一般科学方法论 具体研究方法
1)哲学方法论以唯物辩证法为中心,是最高最抽象的方法论层次.保证研究的正确方向. 2)一般科学方法论是系统科学的基本原理.是具体化,是一三层次的中介. 3)具体研究方法是在教育管理研究中运用的手段或技术.
3 如何理解唯物辩证对教育管理研究指导作用的五个基本观点?
答: 1)实事求是的观点: 事物和现象的发生和发展变化有一定的规律性,教育管理中也有规律性,是客观存在的,在研究分析评价时要贯彻. 2)普遍联系的观点. 是教育现象的本质特征.
3)动态发展的观点一切东西都是在运动变化产生和消失之中.动静结合.
4)矛盾统一的观点要采取”一分为二”的观点,既看到矛盾的普遍性,又考察特殊性. 5)质量结合的观点同时重视定性分析和定量分析.
4 系统科学的三条最基本的原理对我们有什么启发?
答: 三条最基本的原理是: 反馈原理有序原理 整体原理 1)反馈原理: 任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制. 2)有序原理: 只有通过开放,与外界有信息交换,才可能有序. 3)整体原理: 要发挥各部分相互联系形成结构的新的功能.
5 系统方法论对教育管理研究有什么指导作用?
答:1)教育是个大系统:研究教育管理,要把教育作为整体的系统来考察.
2)反馈原理的作用: 教育总是使受教育者在一定时间内达到一定的目的.这就要随时了解教育现状,找出差距,从而改进教育管理.
3)有序原理的作用: 在教育管理中,促使学生,学校成为开放系统,就要开强学校与社会,学校组织与非学校教育组织的联系.
4)整体原理的作用: 管理者要以追求整体优化为目标,就要进行合理组合.
6 教育管理研究都有哪些具体方法?
答: 主要有调查法,实验法,经验总结法,行动研究法,其他方法（观察法，测量法，文献法，个案分析法）
1)调查法收集客观事实材料,并进行整理和理论分析的研究方法． 2)实验法基本特征:因果关系推论,进行自变量操作,控制无关变量.
3)经验总结法对教育管理活动过程主观回顾,分析思考,由感性认识上升到理性认识.
4)行动研究法由研究人员和教育实际工作者共同参与,谋求在工作环境中当前问题的解决,评价,改正行动过程的研究方法.
5)观察法 通过感官或仪器考察描述教育现象的方法.
6)测量法以测验为工具对研究对象进行测试来收集研究资料的方法. 7)文献法从古今中外有历史或参考价值的资料中去研究某个问题的方法.
8)个案分析法以一或几个人作样本或一个群体作样本对教育现象问题进行研究.
7 经验总结法与行动研究法的最大不同是什么?
答: 经验总结法是一种主观回顾式的研究方法,是先干后总结,而行动研究法是有目的,有意识地针对具体问题先制定研究计划后干.
8 在教育管理研究中运用调查法的作用是什么?
答: 1)可以发现教育管理中存在的问题,暴露矛盾,并通过不断的解决,促进发展. 2)发现和总结推广先进的教育管理经验,改进教育管理工作. 3)为实现不同层次,不同要求的教育管理和教育预测服务.
9 在教育管理研究中运用实验法的作用是什么?
答: 1)实验意味着改革,创新.是连接教育管理理论与实践的中介,是办好学校的动力. 2)可以检验修正和发展教育管理理论,形成新管理思想,指导推动改革实践 3)推广普及先进的教育管理思想,为新的管理理论假设应用实践寻找操作程序.
10 调查法的分类?
答: 按调查目的: 描述性调查,相关性调查,比较性调查,预测性调查. 按调查对象的选择范围: 典型调查,抽样调查,普遍调查. 按调查方式: 访谈调查,问卷调查,成品分析调查.
第七章教育行政机关及其国家公务员
教育行政机关: 国务院和地方各级人民政府担负教育行政管理职能的专门机关,是国家行政机关中专门从事教育行政管理的行政机关.
教育行政机关的国家公务员: 指从国务院至乡(镇)各级人民政府的教育行政机关中除工勤人员以外的工作人员.
1 省级教育行政机关的基本职责是什么?
答: 1)贯彻执行党和国家的教育方针政策法律法规,草拟本行政辖区地方性的 2)编制本行政辖区的教育事业发展规划.
3)主管或协同有关部门管理各类高等教育.全面负责中等和中等以下教育.
4)主管本行政辖区中等教育和中等以下教育教学工作,制定教学计划,编审教材. 5)主管各级各类学校的政治,体育卫生,艺术,国防教育工作 6)主管本行政辖区教师工作和学校干部队伍建设. 7)管理本级教育行政的教育经费,及使用
2 教育行政机关的设置和改革应当遵循什么原则?
答:1)符合教育行政机关体制和职能要求.2)着眼宏观,行政和事业,企业分开 3)精简机构,提高职能,合理配置. 4)依法设置.
3 我国为什么要实行国家公务员制度?
答: :1)可保证国家工作人员队伍廉洁,高效的人事管理制度 2)实现对国家行政机关工作人员科学管理 3) 可以对干部人事进行分类管理.
4 国家公务员考核的内容是什么?
答:考核的内容是德能勤绩,重点是考核工作实绩.绩是指工作数量质量效益贡献.
5 我国国家公务员制度与各国公务员制度的共同基本原则和不同点(特点)是什么? 答:原则1)公平竞争原则.2)实绩原则,即功绩原则3)物质保障原则4)依法管理原则. 特点: :1)坚持“一个中心,两个基本点”的基本路线. 2)继承和发扬我国干部人事制度的优良传统.
6 怎样才能管好国家公务员队伍的“入口”和 “出口”?
答:一、管好国家公务员队伍的“入口”,必须严格实行录用和调入制度.
1)录用国家公务员必须坚持公开,平等,竞争和按职位要求选人,符合德才兼备标准的原则 2)要调入人员必须符合岗位职务应具备的条件.
二、管好国家公务员队伍的“出口”,必须执行好辞职,辞退,开除制度. 1)国家公务员有权按有关规定辞职.擅自离职的,给予开除处分
2)辞退:年度考核连续两年不称职.不胜任不接受安排,无故连旷15天,一年超30天 3)违反国家公务员纪律,应予开除的. 4)严格实行退休制度.
第八章我国中小学内部领导体制及改革
中小学内部领导体制: 指中小学内部的机构设置,隶属关系和权限划分等方面的体系和制度的总称.
教育管理体制: 指一个地区乃至整个国家如何管理教育的组织形式.一般可分为宏观,中观,微观三个层次.
学校管理体制: 指学校内部领导体制外,包括学校人事,劳动,经费,分配等在内的一系列组织管理制度.
校长负责制: 指学校工作由校长统一领导,全面负责的学校组织制度.这是学校的基本组织制度,也是学校的一种决策制度.
1 我国中小学内部领导体制的地位与作用是什么? 答:1)是学校管理的根本制度. 2)是学校管理体制的核心和基础. 3)是发挥校长领导效能的重要保证. 4)决定着学校党政关系的正确解决.
2为什么说中小学内部领导体制是学校管理的根本制度?
答: 它规定了学校机构设置及其相互关系等,涉及谁来领导和负责全校的工作,由谁来行使学校的决策权,指挥权的问题.因此,它直接支配着学校的全部管理工作,是直接影响学校全局工作的关键因素,是办好学校首先必须解决的问题.
3 我国中小学内部领导体制改革的基本内容(或基本目标)是什么?
答: 1)全面实行校长负责制. 2)加强学校党的建设,发挥党支部的保证监督作用. 3)建立和健全教职工代表大会制度,加强民主管理和民主监督,改革核心是全面实施校长负责制.
4 中小学全面实行校长负责制的条件是什么?
答: 一 人员素质条件 (一个良好的中小学领导班子要具备哪些素质)1)富有战略头脑和政策头脑2)团结合作3)精简干练4)人员素质结构合理5)富有权威6)作风民主,支持群众参与监督和管理.
二 上级领导条件. 校长和上级部门是领导与被领导的关系. 三 法规保障条件.
5 现阶段我国中小学全面实行校长负责制有哪些重要意义? 答:1)有利于加强和改善党对学校工作的领导.
2)有利于加强学校的科学管理,充分发挥行政的统一指挥作用. 3)有利于加强民主管理,调动广大教职工参与学校管理的积极性.
6建国以来我国中小学内部领导体制沿革的经验教训给了我们什么启示? 答: 从实质上,中小学内部领导体制的演变都是围绕以下四个问题展开的: 1)党的领导和行政领导的关系. 2)个人负责与集体负责的关系. 3)职责和权力的关系
4)领导与群众监督的关系.
第九章 中小学教育发展战略与教育规划
战略 泛指重大的,带全局性或决定全局的谋划.
发展战略 把“战略”和 “发展”联系起来,形成 “发展战略”,起始于发展经济学,1985年由美国赫希曼在<经济发展战略>一书中首先提出.
教育发展战略 指国家在一定时期内,根据社会,经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性,为实现其社会发展总目标而做出的有关教育发展的全局性,长期性的谋划和对策.
教育发展的战略目标 指在一定时期内教育的发展所要达到的数量,质量,规模,速度以及教育内部结构和比例关系的综合指标体系.
中小学教育规划指在国家教育方针,政策和法规的指导下,为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则,步骤,方法的总和.
1 教育发展战略的内容与特征有哪些? 答: 内容:1)教育发展的战略目标 2)教育发展的战略重点 3)教育发展战略的步骤
4)教育发展战略的组织实施.
特征: 1)长期性 2)全局性 3)关键性 4)层次性
2 制定教育发展战略有哪些方法? 1)社会需求法
2)人才需求预测法 3)教育投资效益分析法 4)国际比较法.
3 制定教育发展战略的主要程序有哪些?
答:1)准备研究工作 (首要阶段),包括组织准备,思想准备,资料准备
2)拟定工作方案
3)确定战略目标(重要环节) 4)研究战略重点 5)分析制定对策 6)论证最终方案
4 怎样论证教育发展战略的方案内容?
答: 论证的核心和关键就是论证方案内容,主要有 1)经济社会发展的需求与教育现状及其发展的关系 2)战略指导思想确定得是否科学,正确 3)战略目标确定是否得当
4)战略步骤和战略布局是否合理适宜5)战略对策是否充分得力,是否足以保证战略目标的实现.论证的形式有:专家问卷,集中论证,领导审批.
5 中小学教育规划包括哪些主要内容? 答: 1)教育发展目标
2)教育现状的诊断与分析 3)教育规划目标
4)教育规划行动方案的拟定与选择.
6 如何制定中小学教育发展规则(制订步骤)? 答: 一 收集与分析有关信息 (包括四类信息: 1)教育系统内的信息
2)有关人口发展变化的信息 3)有关教育经费的信息 4)人力资源与就业的信息) 二 确定教育规划目标
(1)首先须以经济,社会发展的目标为导向
2)其次依据实际情况确定目标的优先顺序,协调各层次目标间关系 3)目标要高标准,又要切实可行) 三 编制教育规划草案与评估
(要充分分析教育系统中的各种资源因素,还要遵守”整体详尽性”和”相互排斥性”原则) 四 选择教育规划方案
(1)确定效率和满意的价值标准 2)进行比较及反复论证 3)进行必要修订补充 4)对人员进行培训)
五实施方案并在实施中作适当调整
(关键是及时了解计划执行的情况和问题)
7 发展基础教育的基本方针是什么?
答: 实事求是地确定义务的发展速度和规模,有步骤分阶段地实现九年制义务教育的目标.核心问题是要抓住一个“稳”字,既要反对急于求成,又要反对消极情绪.
第十章 教育行政执法