6、《最佳路径》第二课时教学设计
教学目标：
1、继续有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，联系上下文思考“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”。 3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学重、难点：
理解课文内容，联系上下文思考“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”。 教学方法：
自读感悟、合作交流、点拨反思 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入
1、复习导入，上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩.齐读第一段。 2、简介格罗培斯。 二、精读课文
1、学习第二段（3——4）
（1）后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，
这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。 （从卖葡萄的老人那儿受到启发）
（2）汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？ 完成下面表格 人物 许多园主 年迈的老太太 做法 结果 （3）老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
①“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。 ②直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
③“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
（4）大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）
是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。 2、学习第三段（5——6）
（1）格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，