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论任务型教学法在英语口语教学中的应用措施
作者：谷丽馨
来源：《亚太教育》2016年第10期
摘 要：现阶段任务型教学法已经并国际所认可并广泛应用于语言教学中，任务型教学法将学生置于主体位置，教师通过布置任务的方式让学生主动去掌握语言知识技能，实践性很强，能够提高学生学习主观能动性。我国很多学校在实际英语教学过程中也运用了此种教学方法，但是一些学校对这种教学方法的运用还不够，仍然有待进一步探索。 关键词：任务型教学法；英语口语；措施
中图分类号：H31文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0048-01 一、任务型教学法的相关概念 （一）任务型教学法的定义
任务型教学法是指以所布置的任务为基础，学习者通过参与、体验、互动、交流、合作等学习方式完成任务来达到对知识的掌握和了解。 （二）任务型教学法的特点
任务型教学法在应用于学生英语口语教学过程中主要具有真实性、多样性、差异性、可行性以及交际性等几个特点。第一，真实性。这一特点主要从学生完成任务过程中的语义、语境以及语用几个方面表现出来，使学生更真切的掌握知识内容，提高英语口语水平；第二，多样性，任务型教学方法有很多种，教师可以选择学生感兴趣的方法进行教学，这样可以提高学生的主观能动性；第三，差异性。由于学生能力存在着一定差异，在任务型教学过程中可以在有针对性的布置任务，确保学生英语口语水平能够整体上得到提高；第四，可行性。教师在进行任务设置时目标不能过高或过低，必须保证任务可以操作；第五，交际性。要实现“自主性”学习相互交流是不可避免的，所以在运用任务型教学法时要注意学生之间的实践、交流情况，通过科学、合理的交流最大限度地实现学生自主学习的目的，进而促进学生英语口语水平的提高。
二、英语口语任务型教学法具体应用类型
第一，常规性。这种任务型教学方式类型相对于其他类型来说任务设计较为简单并且执行起来较为容易。在利用这种类型时教师通过学生整体英语口语水平情况对任务难度和类型进行