五、有感情地读，读出诗的韵味来。 1、老师范读，指导有节奏，读出重音。
应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出/墙来。 2、出示插图，引导学生进入情境。启发想象：
①诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？ ②园中的景象是怎样的？
a、有柳树，有美丽的，各色的花。 b、有蝴蝶，有蜜蜂 c、有浓郁的花香。 六、学生讲完后，自己动手设计，画画。 1、将满园的春色展现出来（打在投影仪上）。 2、培养学生的创造思维来描写园中的春景。 编儿歌或诗：老师示范
春色满园绿青苔 ， 鸟语花香蝶蜂缠 ， 花红柳绿笑开怀， 红杏出墙引客来。 七、背诵诗句。
八、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。
作业：背诵、默写《游园不值》 板书设计： 九、教学反思： 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住，
一枝红杏/出//墙/来。 喜悦 (看)一枝红杏(想)满园春色
4 柳笛和榆
教学目标：
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。 3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
教学重点、难点： 学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。 教学准备： 资源图片 教学时间： 2课时
第一课时
一、检查学生自学生字情况：
1、出示生字卡片，请学生自读。 2、纠正错误读音。
3、在语境中理解新词的意思。
二、自读课文，出示自学要求。 默读课文：
1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？ 2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？ 3、提出不懂的问题。 三、介绍阅读方法
1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？
提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？ 2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。 （1）读：抓住文章主要的内容读。 （2）画：画出文章重点词语。
（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。 （4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。 四、作业：
1、认真读书，认识8个生字。 2、初读课文，了解课文主要内容。
第二课时
一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。 1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。 2、按总分方法记叙的。
二、交流自学的收获，提出不懂问题。 1、做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。 （2）从动作中感悟到什么？ （3）自由读，指名读。 2、吹柳笛带来的欢乐
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。 （3）小组合作读。（分3个方面读） （4）出示文字片
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。 ①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。） ②自己读读这段话，感受这份情感。 3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？ （1）摘榆钱
①找出描写榆钱样子的句子读一读。 ②思考：这样写说明了什么？ ③你感受到了孩子们的心情是怎样的？ 小结：童年的趣事令人回味，令人向往。 4、回读全文，讨论解决：
为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？ 5、总结全文，谈收获。
（1）学习组材方法：先总后分。
（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。 （3）如何学习略读课文：
初读，了解大意——自学生字，提出不懂问题——带着问题，默读课文，理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点语句——积累好词佳句。 五、布置作业： 1、积累好词佳句。 2、背诵自己喜欢的段落。 板书设计
4、柳树赫榆钱
第一部分：全文总起 第二部分：童年趣事 第三部分：吃榆钱 六、教学反思
语文百花园一 ：4课时
教学目标：
1、了解汉字的构字特点。 2、会用比喻、排比句式说句子。 3、积累成语及名句。
4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。 5、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。 教学重点、难点：积累并运用 阅读与写作 教学过程：
第一、二课时
一、语海畅游
请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。 1、认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。 2、读有“束”旁和“”旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。 二、导语：我们再看看下面的句子 1、通过读语句，比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。 3、用带点词语说一句话。 4、师生评价说的句子。 三、积少成多
1、读读成语，发现这些成语都有什么特点？ 2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？ 3、还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。 4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。 5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。 四、阅读平台
1、自由读这段话，说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。 3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。 5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？
（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？ （2）你从中感受到作者怎样的情感？ 6、句式练习：
夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。 8、积累文中好的词语、句子。 四、作业：
1、抄写有“”旁和“束”旁的字。 2、积累词语名句。 3、背诵诗句。
第三、四课时
第一单元作文——花的世界
教学目标：
1、通过观赏花、培养学生的观察能力。
2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。
3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。 教学准备：
花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容： 1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。 观察记录
花名 观察顺序总体印象局部印象 赞美 样子——颜色———姿态——气味——用途 2、查找有关花的资料。 教学过程： 一、教师谈话：
春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。 二、交流预习内容：
1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。
（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等） 2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。 三、出示图片，指导写文
1、出示图片 迎春花 桃花 月季 樱花 玉兰花 2、指导写文。怎么介绍这些花呢？ 迎春花：
（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。 （2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？
（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。） 桃花：
（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。 （2）这段话是围绕哪一句话写的？ （3）是从哪几方面介绍桃花的？
（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期） 月季：
（1）出示文字。读一读例段。 （2）这段话与刚才两段话有什么不同？
（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）