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三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 思想品德的形成发展过程离不开一定的德育过程，德育过程是思想品德形成过程不可忽视的重要条件；德育过程的组织与实施，往往离不开思想品德形成发展的规律为依据，思想品德形成发展的基本规律是制约、影响德育效果大小高低重要因素。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
2. 现在中小学校普遍没有教务、政教和总务等职能部门，这种体制 对教学德育功能的发挥没有太大的影响。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
3. 教育机智指教师的智慧，才能与思维的敏锐性、灵活性和意志的果断性的独特结合，它使教师善于选择最恰当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
4. 一般说来，对非正式团体不能轻易地否认或过多干涉。如果是不具有破坏性或危害性团体，就应在引导帮助上下功夫。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
5. 责任，在现实生活中无论对个人还是社会的发展都是极为重要的。一个人或社会的最大缺失，莫过于责任感的缺失。因为责任感是人或社会发展的“内源性”力量。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
6. 德育的功能，不在于把人作为工具来培养，而且也在努力体现把人作为社会的主体来培养。由此，使个人自强自立、人性善的品德等日益体现在德育目标之中。
A. 错误
B. 正确
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满分：2 分
7. 教 师尊重关爱学生之所以是做好教育工作的重要条件，还有一个重要的原因，这就是它有助于赢得学生的信任和热爱。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
8. 不能把尊重、关心、理解和体谅不适当地用于根本的原则问题上（如国家领土主权问题等），它只是对我们日常的生活和道德生活而言的，主要是我们在日常的生活领域、道德领域要体现的。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
9. 本书的编写者认为，对德育实施过程的认识应重在了解和把握品德施教的“精髓”——即认识和把握那些符合德育自身性质的实施原理、理念、或规则等，
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
10. 一般而言，知识的不断加深和丰富，会不断增强人的道德理性，丰富人的道德情感，使人在生活中具有一定的道德明智性。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
11. 德育本身应注重、应突出哪方面的功能，应把哪方面作为主要的功能。便构成了德育功能方面的价值取向问题。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
12. 人是社会的主体，正视人的主体性需求，满足人的主体性需要，建立在这一基础上的德育目标，才更有利于人的价值的提升和人的本质力量的增强，才能对培养人的实际德育赋予根本的活动宗旨或活动追求。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
13. 超越现实，要有良好的现实基础。忽视或割裂适应与超越之间所具有的联系性，德育就难以使社会发展保持良好的连续性。
A. 错误
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B. 正确 满分：2 分
14. 运用陶冶教育法应注意使学校的物质环境、精神环境和心理环境等充满教育意义，把学校的一切（或者说把学生周围的一切）都利用来服务于对学生德、智、体、美、劳诸方面的教育。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
15. 教育过程的人道化是通过全体教育工作者（包括教育部门工作人员、领导干部和教师）来体现的，因此，教育过程的人道化，实质上也是对全体教育工作者的要求。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
16. 德育活动，古今未断。然而德育这一概念并不是一开始就有的。人类最初的发展中，由于社会生产力水平低下和科学文化极其落后，德育还没有自己独立的概念。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
17. 人的为德甚至尚德的本性，使人必然讲究德性，过一种德性生活。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
18. 活动的次数多、形式新、规模大，就表明该学校重视德育，德育工作搞得好、有成绩。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
19. 道家反对儒家的道德，不是不讲道德，而是在重申着自己的道德——自然道德。
A. 错误
B. 正确 满分：2 分
20. 道德的本来作用不仅在于“规范约束”，还包括“意义引领”。只把道德和道德教育理解为“规范约束”，是极其片面的。
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A. 错误
B. 正确 满分：2 分