第四单元
单元复习要点
1． 本单元四篇课文均为小说，因此，掌握小说的基本常识，包括小说的概念（小说是通过塑
造人物、安排情节、描写环境等来反映社会生活的）、小说三要素（包括人物、故事情节、环境描写）等是本单元的学习要点。
2． 要理清每一课的故事情节以及小说结构的安排。 3． 要把握小说所塑造的人物形象，体会环境描写的作用。 4． 要理解小说表现的主题以及所反映的社会生活的意义。
方法点拨
1． 理清故事情节，即要把握情节发展的脉络：开端、发展、高潮、结局。
2． 把握人物形象，即可通过特定环境中人物的外貌、神态、语言、动作、心理等分析人物的
思想性格，结合侧面描写、衬托等手法来概括人物形象特点。
3． 了解小说故事发生的背景与社会环境，进而理解小说表现的主题以及所反映的社会生活及
其意义。
4． 4．环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，分析时应结合故事情节和人物活动来作
相应的分析。
练习卷
一．积累运用（25分）
1．下列加点字注音全对的一项是（ ）（2分）
Ａ．纶巾ｌúｎ 遁逃ｄùｎ 言讫ｑì 抚掌ｆǔ ．．．．Ｂ．犒赏ｇàｏ 瞑目ｍíｎｇ 迸裂ｂèｎｇ 石碣ｊｉé ．．．．Ｃ．镌刻ｊｕāｎ 城铺ｐù 窍孔ｑｉàｏ 蜷缩ｑｕáｎ ．．．．Ｄ．窸窣ｓｈū 颀长ｑí 捻子ｎｉǎｎ 熹微ｘī ．．．．２．解释下列句子中的词语：（4分）
⑴．他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是专为应付这种紧急情况而学的。 寥寥可数： ⑵．分们搜查得干净利落，转眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来。
干净利落： ⑶．右有一童子，手执麈尾，城门内外，有二十余百姓，低头扫地，旁若无人。
旁若无人： ⑷．石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道。
喜不自胜： ３．下列句子各运用了什么描写方法（4分）
⑴．孔明见魏军远去，抚掌而笑。
⑵．好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。 ⑶．程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 ⑷．不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。 ４．填空（15分）
⑴．小说的三要素是 、 、 。
⑵．小说的故事情节分为四个部分 、 、 、 。 ⑶．环境描写包括 和 。
⑷．人物描写方法包括 、 、 、 、 。 ⑸．《三国演义》作者 ， （朝代）小说家。《空城计》讲述了 的故事，表现出诸葛亮 的性格特点，请再写出有关诸葛亮的两个故事名称 、 。
⑹．“山中无甲子”意思是 。一“甲子”指 年， ⑺．《西游记》作者 ，是 （朝代）小说家。书中讲述了 的故事。 ⑻．《勇气》作者 ，是 国作家，文中所写的两种“勇气”分别是 和 。 二．课内阅读（45分）
（一）．阅读《心声》中“京京在坐位上不安地扭动着身子……我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址”，完成下列问题。（24分） １．请用简洁的语言概括节选文段的主要内容。（３分）
２．在选文中，程老师开始不同意让李京京朗读，为什么最后又请他把课文读完？促使她发生这样变化的原因是什么？（5分）
３．选文中对李京京进行了哪些描写？请结合文段举例说明。从中可以看出李京京是个怎样的孩子。（5分）
４．李京京的朗读为什么能够打动老师和同学？由此你认为朗读最重要的因素是什么？（４分） ５．“京京在坐位上不安地扭动着身子。”这句话在属于什么描写，表现了什么？（4分） ６．结合全文，谈谈你对题目“心声”的理解。（３分）
（二）．阅读《美猴王》一文，完成下列各题。（21分） １．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（３分）
２．结合文中对美猴王动作、语言的描写，说说美猴王有哪些特点。（３分）
３．课文把石猴从出世到成为猴王的过程，写得生动具体，详略得当，那么详表现在哪？略又表现在哪呢？（４分）
４．在文章的第四自然段，写石猴进入水帘洞时，运用了“蹲、纵、跳”一系列的动词，意在表现石猴的勇敢无畏，这正是本文语言生动的体现，你能从文中再找出一例吗？（３分） ５．用“‖”把第四自然段分为两层，概括层意。（４分）
６．你能再写出《西游记》中有关美猴王（孙悟空）的一个故事吗？１００字左右。（４分） 三．片段作文（３０分）
《心声》的最后，李京京心里想着放了学就给爷爷写信，假如你是李京京，你会如何写这封信呢？３００字左右。
参考答案：
一．１．Ｃ ２．⑴．形容非常少。 ⑵．形容说话、动作不拖泥带水。 ⑶．好像旁边没有人。形容态度自然或高傲。 ⑷．高兴得不能控制自己。 ３．⑴．人物、故事情节、环境 ⑵．开端、发展、高潮、结局 ⑶．社会环境描写、自然环境描写 ⑷．外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写 ⑸．罗贯中 元元末明初 曹操 诸葛亮 关羽孔明在司马懿大军来犯之际，利用空城吓退司马懿十万大军的故事。 临危不惧、镇定从容、足智多谋、知己知彼 ⑹．在山中生活不分年月。 六十年 ⑺．吴承恩 明 唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终到得西天，取得真经的故事。 ⑻．狄更斯 美 一种是美国士兵求生的勇气和智慧 一种是法国妇女为了正义而敢于牺牲的勇气
二．（一）１．李京京在公开课上声情并茂的朗读感动了老师和同学。 ２．程老师刚开始是怕李京京读不好课文影响公开课的效果，但没想到李京京完全进入到课文的情境，读得这么好。程老师为自己错怪了李京京而自责，同时肯定了李京京的朗读。 ３．神态描写、语言描写、动作描写、心理描写 他是一个内向、胆小、渴望表现自己，希望能得到他人尊重的孩子。 ４．因为李京京有着和凡卡相同的经历和感受，他完全理解书中的凡卡对爷爷的思念以及渴望回到乡下的感情，因此把课文读得深情并茂，打动了在场的所有人。 我认为朗读课文最重要的因素就是真情。朗读者要让自己能够进入到文本的情境中去，与文本中的人物同喜同悲，这样的朗读就能打动听众。 ５．神态和动作描写 细腻地刻画了李京京渴望朗读课文但又担心老师不叫他，担心同学嘲笑的矛盾的心理。 ６．心声的三层含义：指李京京深埋心底的亲情、友情；指李京京非常想表达将将自己内心的感情和愿望；指作者呼吁教育工作者要尊重每个学生的愿望和感情的心声。
（二）１．本文讲述了石猴发现水帘洞，带领众猴入住，被拥为王的故事。 ２．文中主要对石猴进行了语言、动作描写，表现了石猴本领高强、不避艰险、敢说敢干、智慧灵巧、深孚众望的特点。 ３．详写石猴成王，略写石猴出世 ４．“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词，表现了猴子顽劣的特性。 ５．第一层（开头到“也省得受老天之气”）：石猴发现水帘洞。第二层（从“众猴听得”到结尾）：石猴被拥戴为王。 ６．略 三．略