这部分得分率比较低。本份试卷中的选择题比较灵活，思维含量比较大、计算量也比较大。如第1题，估算。以小瓶装（500毫升）为参照物，还需要横比、纵比，即直径与高度的比较，才能比较准确的估算出大瓶装约1500毫升，当然，也可以用排除法。又如第2题，比较四种包装哪种比较省钱，需要分别算出四种酱油每毫升的单价或每元（人民币）可以分别买多少毫升的酱油，再通过比较，才能得出哪种包装的酱油比较省钱。
第四部分动手操作题
这部分得分率较高。因位置与图形这部分知识的题型平时学生接触较多，也比较浅显，学生能够利用直观图进行观察与思考，理解上没有障碍，因此学生能够得心应手地解决所求问题。
第五部分解决问题
这是数学知识在生活中的应用，不仅能让学生体会数学应用的价值，同时，也是对学生解决问题能力的考查。
（一）只列式不计算。得分率较高。第1题是整数乘除法意义的考查，先求总量再求份数。第二题主要是分数乘法意义的应用以及对应思想的渗透。都是最基本的四则运算意义的考查。
（二）列式并解答。第1、2题正确率较高。第1题也是分数乘法意义的应用以及对应思想的渗透。第2题是行程问题中最基本的求两个运动物体的相遇时间和一部分的路程。这是最简单的方程和行程问题结合的题，行程中数量间的关系是小学阶段仍至初中学习最重要的一种数量关系。
第3、4、5题失分率较高。失分的主要原因一是审题不认真，二是生活经验比较贫乏，三是解决数学问题的方法手段比较单一，运用数学知识分析问题解决问题的能力不够。如，第3题要求大棚（圆柱体）体积的一半和表面积的一半，部分学生审题不到位，求整个大棚的体积和表面积。第4题，比较灵活，关于买货赠送的问题一直比较困扰学生的思维，一方面是学生的生活经验比较缺乏，另一方面是学生对结构式的数量关系掌握不是很好，加上单位聚化的问题，导致部分学生在解题的第一、二步就开始出现错误。第5题的第（2）题，求“全校学生的近视率约是（ ）”，要把第（1）题的答案作为解题的其中一个条件，学生可能是找不到相应的条件，出现“百搭”，因此答案出现“五花八门”的现象。而第（3）题也要用到第（1）题的答案，且要先算出中间条件，即低年段的近视率或中、高年级近视的学生总人数，才能算出“低年段近视的学生人数”。学生要是在哪个环节出现计算错误，都会影响到最后答案的正确度。从解题反应的情况来看，学生运用数学知识分析问题解决问题的能力不强。
三、教学建议
1.加强基础知识尤其是概念和起始课的教学，重视思维训练。
数学教学的重点在于基础知识，尤其是概念和起始课。建议教师要抓实教学的基础性，关注教学的缺失性。任何一类新知的教学都要尽量从学生已有的知识经验出发，通过实际事例引入，力争在第一遍教学中就让学生在操作、实践等探索活动中充分地经历和体验知识的产生和形成过程。无论是日常教学还是毕业前的复习准备，具体的知识学习仅仅是个载体，教师应以此为基础，从各个角度的“变式”追问和多样化情境练习上对学生进行科学的思维训练。在平常教学中，针对易错易混的知识点，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。注重学生阅读能力和观察能力的培养，尤其是面对较复杂解决问题的教学时，要让学生的思维得到充分地展示，要引导学生有效地表达自己的思维结果，提高他们的数学思考能力。同时要适当地渗透对应、转化等数学思想方法。只有这样，他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。
2.重视对学生能力的发展规律和六年12册教材中知识脉络的整体把握。 对考试进行科学化的研究越多，就会发现考卷的绝大部分都是由基础知识的题目和变式或赋予丰富情境因素的灵活多样的能力考核题目构成，也就会发现数学的基础知识始终是最重要的。所以教师平时要加强备课，一节课的学习并不总是给学生一个个零散的知识点，而是要遵循教材编写的基本原理，力求符合学生的认知特点，深入浅出、循序渐进地来构建教材体系，找到知识间的关联，跨单元、跨年级地统领教材，用最简洁的方式将之有效地串联起来结成“知识网”。结合教材，尽量地为学生提供一些有用的学习材料，精做精练，调动学生学习积极性和主动性，让学生自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。进一步在课堂教学和作业设计中加强对学生开放性逻辑思维的训练，加强学生数学操作实践活动，培养学生思维的开阔性、灵活性，使《标准》中的基本理念和课程目标得到更全面地落实。
3.加强数学知识与实际生活的紧密联系。
加强数学知识与实际生活的紧密联系，是数学课程改革的必然之路，在教学过程中，教师要善于创设学生乐学的、有意义的生活数学情境，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力，培养学生灵活的思维，开放的思路，帮助他们积累解题经验，切实掌握应用的结构，分析方法，提高运用所学的数学综合知识解决实际问题的能力。
4.加强因材施教，不断提高教学质量。
因材施教是教育的最高境界。从总体统计结果来看，部分学校之间、学生之间的学习成绩存在着较大的差异，从学生答题情况来看，可以发现学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在着差距，在数学的理解能力和审题能力等方面也有很大差距。所以教师要从“人本”的角度出发，坚持“补
心”与“补课”相结合，与学生多沟通，关注学生的学习态度，重视培养学生认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯，扎实掌握基础知识。当然，教师在客观地认识教材的同时，更要从做题结果中挖掘信息，通过结果去发现问题，去判断不同学生所具备的学习水平，加强学法指导，多关注学生解题过程中的思维活动，多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性等方面的差距，在促进学生学习的改进与提高上做到有的放矢。特别是要注重对学困生的有效帮助。学困生是个相对概念，每个班都有学困生，要“全面提高教学质量”就必须做好学困生帮助工作，小学教育是普及教育，只有注重学困生的帮助才能说“面向全体学生”。对学困生的帮助，要分析学习困难的原因，要帮其树立起学习信心，针对性地开展工作，要在学困生的有效帮助上体现教师的事业心和责任感。
5.关注评价，重视情感与态度
对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的主体、手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
总之，重视教学全过程，重视教学中的问题仍然是我们关注的重点，总结本次监测的得与失，我们仍然要坚持课程标准和教学实际相结合，进一步提升学科专业水平，更好地服务于课程改革，更好地引导课堂教学，为提高我区小学数学教学质量而不断努力！ 附：
2011年春泉州市小学毕业班数学质量监测卷（泉港用）
学校 班级 姓名 成绩 得 分 一、“奇思妙想”，算一算（26%） 1．直接写数对又快。（8%）
3 2 1 5 1
85－58＝ 1.2×0.5＝ × ＝ ＋ × ＝
4966 1 5 2 8 1 1 1
÷ ＝ ＋ ＝ 7÷70% ＝ ×3 ÷ ×3＝ 3926332. 巧解“密码”。（6%）
2 1 1 5 ① x－ = ②x＋25%x＝ 3356
3. 用你喜欢的方法计算。（12%）
①24×25－4500÷75 ②（ 5 ＋ 0.4 × 0.25）÷
要细心哦！ 1.5
1 5 2 2 3 1③（ ＋ － ）×12 ④ ÷［（ － ）×
463946 4 ］ 7
二、“对号入座”，填一填（22%） 1. 把下面的数分别填入相应的圈中。
120 0 - 5 1 2 + 22 -110 整数 正数 自然数 负 3
2. （ ）÷ 24 ＝ 24∶（ ）＝ ＝（ ）% ＝ （ ）
8
（小数）
3. 笑笑的妈妈用65元人民币兑换了6.5欧元，那么欧元与人民币的兑换最简整数比
是( )，比值是( )。
2 （ ）
4. 将一根 米长的木料平均锯成4段，用去其中的一段，用去 米；
3（ ）
还剩下这根木料总长的（ ）%。 5. 每千克猪肉售价24元，每千克白菜售价5元。学校食堂买a千克猪肉和
数
b千克白菜，共需（ ）元。
6. 泉州至福州高速公路的实际距离约是152千米，在一幅地图上量得这两地距离是3.8厘米，这幅地图的比例尺是（ ）；在这幅地图上量得泉州到厦门的距离约是2.1厘米，这两地的实际距离是（ ）千米。
7. 王伯伯栽下50棵树苗，有3棵没有成活，成活率是（ ）；如果要使成活率达到98%，最多只能有（ ）棵没有成活。
8. 如果a＝7b（a和b是两个非0的自然数），则a、b的最大公因数是（ ）；a和b成（ ）比例。
9. 在一个腰长为4厘米的等腰三角形中，顶角和一个底角的度数比 是2∶1，这个三角形中最大的内角是（ ）度，它的面积是 ( )平方厘米。
10. 探索发现，找规律。
如下图。摆1个三角形需要3根小棒，摆2个三角形需要5根火柴??
照这样摆下去，摆12个三角形，需要（ ）根小棒；49根小棒可以摆（ ）个这样的三角形。
11. 将棱长2dm的正方体按左下图方式摆放在墙角处，有（ ）个面露在外面，
露在外面的面积一共是（ ）dm2，这个图形的体积是（ ）dm3；至少还需要增加（ ）块这样的小正方体，才能搭拼成一个正方体。
三、“择优录取”，选一选（8%）
1. 根据右图小瓶的果汁容量，估计大瓶约能装果汁（ ）毫升。 A.600 B. 750 C.1500 D.5000 2. 要购买8升酱油，选择下面第（ ）种包装的酱油比较省钱。 A. B. C. D.
500 mL 1.50元
1000 mL 4.50元
1500mL 6.50元
2 L 8.00元
3. 小刚和淘气一起去上学。小刚觉得要迟到了，就开始跑步，跑一段后累了又走着；淘气开始走着，后来怕迟到也跑了起来，直到校门口又赶上了小刚。下面四幅图中，第（ ）幅图是描述小刚的，第（ ）幅图是描述淘气的。
A B C D
4. 新年期间，如果4位同学互相都寄一张贺卡，一共要寄（ ）张贺卡。 A.4 B.6 C.12 D.16
5.有五根铁丝，它们的长度分别是1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米，每次从它
们当中选出3根拼成一个三角形，一共可以拼成（ ）个三角形。
A. 1 B.2 C. 3 D.4
6.笑笑投掷一枚硬币，投了3次，其中有2次正面朝上，1次反面朝上，如果她再投掷第4次，正面朝上的可能性是（ ）。
2 1 1 1 A. B. C. D. 3342
7. 一种商品，先提价10%后，再打九折出售，现价（ ）。
A.比原价高 B.比原价低 C.与原价相同 D.无法确